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La teoría subyacente a los mapas conceptuales y como construirlos y…
La teoría subyacente a los mapas conceptuales y como construirlos y utilizarlos
Fundamentos psicológicos de los mapas conceptuales
nuestro cerebro almacena mas que conceptos y proposiciones. Si bien estos últimos son los elementos principales que componen nuestra estructuras de conocimiento y forman nuestra estructura cognitiva en el cerebro, nos detenemos brevemente para discutir otras formas de aprendizaje.
La capacidad del ser humano para recordar sonidos también es notable. El aprendizaje y la recuperación de sonidos también se conoce como memoria arquica
el origen de nuestros primeros conceptos. Estos son adquiridos por los niños desde el nacimiento hasta los 3 años cuando reconcen regularidades en el mundo que los roddea y cmienzan a identificar etiquetas simbolos del lenguaje para estas regularidades
son herramientas graficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos generalmente encerrados, generalmente encerrados en circulos o cuadros de algún tipo y relaciones entre conceptos indicadas por una linea de conexión que une dos conceptos
los conceptos se representan de manera jerárquica con los conceptos mas inclusivos y generales en la parte superior del mapa y los conceptos mas específicos y menos generales ordenador jerárquicamente debajo.
los mapas conceptuales es la inclusión de enlaces cruzados. Se trata de relaciones o vínculos entre conceptos en diferentes segmentos o dominios del mapa conceptual.
Una característica final que se puede agregar a los mapas conceptuales son ejemplos específicos de eventos u objetos que ayudan a aclarar el significado de un concepto dado.
Un nuevo modelo de educación.
Un entorno de aprendizaje centrado en el mapa conceptual
El mapa conceptual puede convertirse así en un artefacto alrededor del cual se pueden centrar las diversas actividades del proceso de aprendizaje.
Pregunta de enfoque
Los experimentos muestran que no solo la pregunta de enfoque, sino también en el concepto raíz de un mapa conceptual tienen una fuerte influencia en la calidad del mapa conceptual resultante.
Pregunta de enfoque, estacionamientos y mapas esqueléticos expertos
Pregunta de enfoque, estacionamientos y mapas esqueléticos expertos
Mapas de esqueletos expertos
Proyecto el mundo de la ciencia
Problemas de implementación
El mayor desafío que podemos esperar es cambiar los factores situacionales de la escuela en la dirección del docente como entrenador y aprendiz del modelo prevaleciente de docentes como divulgar de información
La red Cmap Tools puede servir cm cámara de compensación para algunos de estos esfuerzos a través de sus servidores públicos en Italia y otros paises. Anticipamos que una gran cantidad de datos anecdóticos
Es importante señalar que los mapas conceptuales del "Esqueleto de expertos" deben ser elaborados por un experto en el tema
Un entorno de aprendizaje centrado en mapas conceptuales implica que los mapas conceptuales se utilizan durante el desarrollo de una unidad módulo de aprendizaje
Mapas conceptuales para la evolución
El cambio en las practicas escolares siempre es lento, pero es probable que es uso de mapas conceptuales en la instrucción escolar aumente sustancialmente en las próximas décadas.
Herramienta " Comparar mapas conceptuales" permite comparar un mapa conceptual "experto" para un tema con mapas construidos por los estudiantes, y todos los conceptos y proposiciones similares o diferentes se muestran en color.
Mapas conceptuales y planificación curricular
La planificación curricular, los mapas conceptuales pueden ser de enorme utilidad. Presentan de manera muy concisa los conceptos y principias clave que se deben enseñar.
La organización jerárquica de los mapas conceptuales sugiere una secuenciación mas optima del material de instrucción
Captura y archivo de conocimientos expertos
Uno de los usos de los mapas conceptuales que esta creciendo a un ritmo acelerado es el uso de mapas conceptuales para capturar el conocimiento "táctico" de los expertos
La mayoría de los métodos utilizados antes de los mapas conceptuales consistieron en diversas formas de entrevistas y análisis con expertos, incluidos estudios de casos sobre como los expertos lograron algunos logros notables
Si bien esperamos que las entrevistas, los análisis de estudios de caso, los análisis de "incidentes críticos" y técnicas similares tengan valor para extraer y representar el conocimiento de los expertos
Fundamentos epistemológicos de los mapas conceptuales.
Los estudiantes que luchan por crear buenos mapas conceptuales están ellos mismos involucrados en un proceso creativo, y esto puede ser un desafío, especialmente para los estudiantes que han pasado la mayor parte de su vida aprendiendo de memoria. El aprendizaje de memoria contribuye muy poco en el mejor de los casos a nuestras estructuras de conocimiento y por lo tanto no puede ser la base del pensamiento creativo o la resolución de problemas novedosos
Construyendo buenos mapas conceptuales:
Una buena forma de definir el contexto de un mapa conceptual es construir una pregunta de enfoque es decir una pregunta que especifique claramente el problema o asunto que el mapa conceptual debería ayudar a resolver
Los programas de software son incluso mejores en el sentido de que permiten mover conceptos junto con declaraciones vinculantes y mover grupos de conceptos y vínculos para reestructurar el mapa
Los estudiantes a menudo comentan que es difícil agregar palabras de enlace en las líneas de su mapa conceptual. Esto se debea que entienden mal la relación entre los conceptos o los significados de los conceptos y son las palabras enlace las que especifican.
El Kit de herramientas del software Cmap Tools
Facilitar el aprendizaje colaborativo y a distancia.
Existe un creciente cuerpo de investigación que muestra que cuando los estudiantes trabajan en grupos pequeños y cooperan en el esfuerzo por aprender la materia, se obtienen resultados cognitivos y afectivos