Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 4 การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์, 1211, 142344, images - Coggle…
บทที่ 4 การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์
ประเภทของแบบทดสอบ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์
จำแนกตามพฤติกรรมที่ต้องการวัด
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เป็นเครื่องมือที่ช่วยวัดความรู้ความสามารถทางสมอง
แบบทดสอบวัดความถนัด
เป็นแบบทดสอบวัดสมรรถภาพสูงสุดทางสมองของมนุษย์
ขีดความสามารถในการเรียนรู้ไปได้ไกลเพียงใดหรือมีความถนัดในด้านใด
แบบทดสอบวัดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสังคม
ความสนใจ
เจตคติ
ค่านิยม
คุณธรรม
จริยธรรม
จำแนกตามลักษณะของการใช้ประโยชน์
แบบทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แบบทดสอบเพื่อการวินิจฉัย
แบบทดสอบเพื่อการวัดความพร้อม
แบบทดสอบเพื่อการทำนาย
แบบทดสอบเพื่อวัดเชาว์ปัญญา
แบบทดสอบเพื่อวัดบุคคลิกภาพ
แบบทดสอบเพื่อวัดความสนใจในอาชีพ
แบ่งตามระยะเวลาที่กำหนดให้ตอบ
แบบทดสอบที่ใช้วัดความเร็ว
แบบทดสอบที่ใช้ความหมาย
จำแนกตามลักษณะการสร้าง
แบบทดสอบที่ครูสร้างขึ้นเอง
แบบทดสอบมาตราฐาน
จำแนกตามรูปแบบการตอบ
แบบทดสอบปากเปล่า
แบบให้เขียนตอบ
จำแนกตามลักษณะของการตรวจให้คะแนน
แบบทดสอบปรนัย
แบบทดสอบอัตนัย
การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ชนิดต่าง ๆ
การสร้างแบบทดสอบปรนัย
แบบถูกผิด
การนำข้อสอบแบบถูกผิดไปใช้
ความจำ
สามารถนำไปใช้วัดพฤติกรรมการเรียนรู้ขั้นความรู้
โดยเฉพาะเกี่ยวกับความจริง
ข้อสอบปรนัยแบบถูกผิดโดยทั่วไป
ข้อเสนอแนะในการสร้าง
วัดเฉพาะแนะคิดหรือประเด็นที่สำคัญที่ควรทดสอบ
หลีกเลี่ยงคำถามที่เป็นความคิดเห็นของบุคคลหรือต้องตัดสินใจ
ข้อดีของข้อสอบแบบถูกผิด
เหมาะสำหรับใช้วัดความรู้ ความเข้าใจเนื้อหาต่าง ๆ
ข้อจำกัดของข้อสอบแบบถูกผิด
ผู้สอบมีโอกาสสูงในการเดาข้อสอบให้ถูก แต่สามารถแก้ไขได้หากสร้างตามข้อเสนอแนะที่ได้กล่าวมาแล้ว
แบบจับคู่
การนำข้อสอบแบบจับคู่ไปใช้
ข้อสอบแบบจับคู่ เหมาะสำหรับวัดพฤติกรรมการเรียนรู้ขั้นความจำเกี่ยวกับข้อเท็จจริง
ข้อเสนอแนะในการสร้าง
คำถามและคำตอบต้องมีความเกี่ยวข้อง สอดคล้องหรือสัมพันธ์กัน
ใช้ข้อความที่สั้น กะทัดรัด ชัดเจนได้ใจความสมบูรณ์
แบบจับคู่
ข้อจำกัดของข้อสอบแบบจับคู่
มักนำไปใช้ได้ในเนื้อหาที่มีขอบเขตจำกัด
ข้อดีของข้อสอบแบบจับคู่
สร้างความสนใจให้ผู้สอบ
เหมาะสำหรับเนื้อหาที่ต้องการถามความจำเกี่ยวกับ บุคคล เวลา สถานที่ เหตุการณ์ การกระทำ
ดำเนินการสร้างง่ายและใช้สะดวก
ผู้ตอบมีโอกาสเดาได้น้อย
แบบเติมคำ
ข้อดีของข้อสอบแบบเติมคำหรือแบบคำตอบสั้น
ลดการเดาได้
สร้างง่าย รวดเร็ว
การนำข้อสอบแบบเติมคำหรือแบบคำตอบสั้นไปใช้
ข้อสอบแบบเติมคำหรือเติมคำตอบสั้นเหมาะสำหรับวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัยขั้นความรู้
ข้อสอบลักษณะนี้ผู้สอบต้องคิดและสร้างคำตอบขึ้นมาเองแต่เป็นคำตอบเพียงสั้น ๆ
คำ
วลี
จำนวน
สัญลักษณ์
ข้อเสนอแนะในการสร้างข้อสอบแบบเติมคำหรือแบบคำตอบสั้น
ควรใช้คำถามที่มุ่งให้คำตอบที่ตอบด้วย คำ วลี สัญลักษณ์
แบบเลือกตอบ
ข้อสอบให้ผู้สอบเลือกคำตอบจากตัวเลือกที่กำหนดให้
การนำเสนอข้อสอบแบบเลือกตอบไปใช้
แบบคำถามเดี่ยว
แบบให้เลือกคำตอบที่ดีที่สุด
แบบให้เลือกคำตอบถูก
แบบให้เลือกคำตอบผิด
แบบให้เรียงลำดับคำตอบ
แบบให้เลือกคำตอบเปรียบเทียบ
แบบให้เลือกคำตอบรวม
แบบคำถามเป็นชุดแต่ตัวเลือกคงที่
คำถามแบบบทความหรือสถานการณ์
การเขียนข้อคำถาม
ใช้ภาษาให้เหมาะกับระดับของผู้เรียนหรือวัยของผู้ตอบ
ใช้คำที่มีความหมายชัดเจน สั้น ไม่ซับซ้อนหรือไม่ฟุ่มเฟือย
ข้อเสนอแนะในการสร้างข้อสอบแบบเลือกตอบ
การสร้างแบบทดสอบอัตนัย
ขั้นตอนการสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การกำหนดจุดมุ่งหมายในการทดสอบ
ในการส้รางแบบทดสอบต้องกำหนด ให้ชัดเจน
การวัดและแปลความหมายโดยเปรียบเทียบกับกลุ่มผู้สอบด้วยกัน
กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้
การกำนหนดว่าต้องการให้ผู้เรียนสามารถแสดงพฤติกรรมอะไรบ้าง
ในสถานการณ์ใด
มีเกณฑ์ในการตัดสินอย่างไรที่ยอมรับว่าผู้เรียนบุุลุจุดประสงค์การเรียนรู้นั้น ๆ
กำหนดเนื้อหาหรือสาระการเรียนรู้ที่ต้องการวัด
ครอบคลุมรายละเอียดเนื้อหา
สาระการเรียนรู้ที่สำคัญ
ทำตารางวิเคราะห์หลักสูตรหรือตารางวิเคราะห์เนื้อหา
บรรจุเนื้อหาลงในตารางวิเคราะห์หลักสูตร
จัดอันดับความสำคัญของเนื้อหาและพฤติกรรมที่ต้องการวัด
กำหนดน้ำหนักของเนื้อหาและพฤติกรรมที่ต้องการวัด
กำหนดจำนวนข้อสอบในแต่ละเซลล์ในที่นี้เป็นตัวอย่างการทำเป็นตารางร้อยคำนวณได้
การกำหนดรูปแบบข้อคำถาม
เขียนข้อสอบ
ตรวจสอบคุณภาพของข้อสอบและปรับปรุงแก้ไข
จัดพิมพ์เป็นฉบับสมบูรณ์และจัดทำคู่มือการนำไปใช้