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Análisis de datos y probabilidad para la etapa pre-k-2 - Coggle Diagram
Análisis de datos y probabilidad para la etapa pre-k-2
Las actividades informales de comparar, clasificar y contar pueden proporcionar a los niños los comienzos matemáticos para desarrollar la comprensión de los datos, del análisis de datos y de la estadística.
Objetivo
Deberán proponer cuestiones para investigar, organizar las respuestas y crear representaciones para sus datos.
Las ideas sobre probabilidad deberían ser informales, y centrarse en los juicios que emiten los alumnos con base en sus propias experiencias.
Los estudiantes deberían proponer cuestiones para investigar organizar las respuestas y crear representaciones para sus datos.
Formular preguntas que puedan abordarse con datos y recoger, organizar y presentar datos relevantes para contestarlas.
Propósito
Responder a preguntas cuyas respuestas no son inmediatamente obvias
Los alumnos deben empezar a precisar sus preguntas para conseguir la información que necesitan.
La organización de los datos por categorías debería comenzar con experiencias informales de ordenar.
A través de experiencias múltiples, los alumnos deberían aprender que la forma de recoger y organizar los datos depende de las preguntas que intenten responder.
Las habilidades de perfeccionar las preguntas, considerar formas alternativas de recogida de información, elección de la manera mas apropiada de organizar y disponer datos se adquiere a través de la experimentación
Las representaciones de los alumnos deberían discutirse, compartirse con los compañeros de clase y valorarse, porque reflejan el nivel de comprensión.
Seleccionar y utilizar métodos estadísticos apropiados en el análisis de datos.
Obejtivo
Los jóvenes alumnos, a través de sus investigaciones con datos, deberían desarrollar la idea de que los datos, los dibujos y los gráficos proporcionan información.
Los profesores deberían animar a los alumnos a comparar partes concretas de los datos y a hacer afirmaciones sobre los datos.
Al final del nivel 2, los alumnos deberian comenzar a cuestionar afirmaciones sobre los datos que son inapropiados.
Desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos
Requiere trabajar con el muestreo
Comprender y aplicar conceptos básicos de probabilidad
Las experiencias sobre probabilidad deberían ser informales en esta etapa, y con frecuencia deberían tomar la forma de responder a preguntas sobre la probabilidad de sucesos utilizando expresiones como más probable o menos probable.