Ochaíta, E y J. Huertas. Desarrollo y aprendizaje del conocimiento espacial: aportaciones para la 17 enseñanza del espacio geográfico.
Karla Mabely García Monrroy
Desarrollo del conocimiento espacial
Aspectos principales de la teoría del desarrollo de las nociones espaciales en relación con el desarrollo cognitivo;
La teoría de Piaget y sus colaboradores sobre el conocimiento del espacio.
Tipos de experimentos utilizados para el estudio del espacio topológico, espacio proyectivo y espacio euclidiano
Se concluye poniendo de manifiesto la relevancia del trabajo piagetiano sobre las posteriores investigaciones acerca de la cognición espacial.
La teoría de Piaget y la escuela de Ginebra
Adquisición de los conceptos básicos en los niños.
- Estadios de desarrollo: periodo sensoriomotor, periodo de las operaciones concretas,( se dividen en dos subperiodos, preoperatorio y de las operaciones concretas). y periodo de las operaciones formales.
Para Piaget el desarrollo del conocimiento espacial esta determinado por el desarrollo cognitivo general.
Tres tipos de relaciones: topológicas, proyectivas y euclidianas.
Los espacios ligados a sus sistemas sensoriales (espacio bucal, espacio táctil, espacio visual).
CARRETERO 1984: no todos los sujetos acceden por si solos a este ultimo estadio del pensamiento de tipo abstracto o hipotético deductivo.
Desarrollo del conocimiento ambiental
Las únicas relaciones espaciales que el niño tiene en cuenta son las topológica, como proximidad y separación.
A partir de los 7 años los niños organizan sus mapas de acuerdo con sistemas de referencia parcialmente coordinados en grupos fijos.
HART 1973 Y 1979: Estableció tres etapas en la evolución de los mapas cognitivos, basadas en los distintos sistemas de referencia que utilizan los niños.
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El desarrollo de la representación del entorno en los niños o desarrollo de los mapas cognitivos del que habla PIAGET 1948.
Algunas implicaciones para la enseñanza del espacio geográfico
Las técnicas cartográficas, de carácter global, han sido las primeras y mas utilizadas.
En la enseñanza de la geografía se utilizan el proceso inverso: a través de convenciones geográficas tales como mapas o dibujos, se pretende que el estudiante comprenda y reconozca diferentes ambientes.
Problemas implicados en la comprensión de los sistemas cartográficos, asi como tres propuestas concretas para la enseñanza geografía.
- Diagnosticar el nivel del desarrollo espacial de los alumnos.
- Utilizar los mapas cognitivos como guía informativa de la percepción que tienen los niños de los distintos lugares.
- Serie de actividades concretas de enseñanza e instrucción en aspectos relacionados con la geografía y la cartografía.