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Why organizations dont learn, Artefatos, DESEMPENHO, O que isso tudo tem a…

- - - - não adianta só falar, precisa criar estruturas
  - - - creditam que inteligência e talentos são em grande parte uma questão de genética; você os tem ou não.
      - Eles buscam parecer inteligentes a todo custo e ver o fracasso como algo a ser evitado, temendo que isso os faça parecer incompetentes
      - limita a capacidade de aprender porque faz com que os indivíduos se concentrem demais em um bom desempenho.
    - - creditam que não importa o quão bom você seja, você sempre pode melhorar com esforço e prática.
      - não veem o fracasso como um sinal de inadequação e ficam felizes em correr riscos.
  - - - quatro elementos que constituem o potencial: curiosidade, percepção, engajamento e determinação.
      - candidatos de alto potencial têm melhor desempenho do que seus colegas com menos potencial, graças à sua abertura para adquirir novas habilidades e sua sede de aprender.
- - - - os gerentes se sentem mais produtivos executando tarefas do que planejando-as. (tenho duvidas)
  - - - Na Morning Star,os trabalhadores não apenas têm pausas obrigatórias, mas também têm que suspender seu trabalho por períodos que podem durar quase uma hora, como resultado de falhas em outras partes do o sistema.
      - Intervalos obrigatórios
        
        de novo estruturas que nos ajudam a lembrar do que é importante para nós
  - - - alguns trabalhadores passaram os últimos 15 minutos de cada dia refletindo e escrevendo sobre as lições que aprenderam naquele dia. Os demais, o grupo de controle, continuaram trabalhando por mais 15 minutos. No teste final de treinamento ao final de um mês, os trabalhadores que tiveram tempo para refletir tiveram um desempenho mais de 20% melhor, em média, do que os do grupo de controle.
    - - você deve bloquear um curto período a cada dia - mesmo que seja de 20 a 30 minutos - para planejar sua agenda (no início da manhã) ou pensar sobre como foi o dia (no final da tarde).
      - estudo sobre passageiros no Reino Unido que realizamos com Julia Lee e Jon Jachimowicz mostrou que aqueles que foram encorajados (por meio de mensagens de texto) a planejar o dia seguinte durante suas viagens eram mais felizes, menos cansados e mais produtivos do que as pessoas em um grupo de controle.
      - incorporar reflexão em atividades regulares.
        
        ferramenta analítica post hoc para compreender os impulsionadores do sucesso e do fracasso.
        
        AAR - Exercito
      - o que ter em mente
        
        lembre-se de que o objetivo é aprender.
        
        ente obter uma imagem completa e precisa do que ocorreu. Isso requer considerar várias perspectivas (porque todos nós temos opiniões incompletas e frequentemente tendenciosas) e usar dados.
        
        trabalhe para descobrir por que as coisas aconteceram da maneira que aconteceram.
        
        pense em como o trabalho poderia ser melhorado.
        
        pense em que tipo de ajuda, habilidades, aprendizados ou recursos vc quer buscar pra fazer diferente