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La evaluación educativa 
Concepto
La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.
Según Popham el concepto de evaluación es uno de lo más amplios, aunque no se identifica con ellos. Se puede decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo.
Funciones
Función formativa: Debe analizarse la pertinencia de la intervención de los estudiantes y, cuando no está siendo adecuada, comunicarlo inmediatamente. Por el contrario, también es necesario reforzar las intervenciones significativas y adecuadas.
Función integradora: la evaluación está expresamente orientada a adaptar e integrar un producto formativo genérico a un particular contexto de aprendizaje.
Función diagnóstica : evalúa los condicionamientos de los participantes en la formación, tanto su motivación y expectativas, como sus conocimientos previos y habilidades, y su disponibilidad del equipo técnico necesario.
Carateristicas
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Sistemática: Procede de acuerdo a un propósito, a un plan y a un método.
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Formativa: Permite orientar los procesos educativos en forma oportuna para mejorarlos continuamente.
Tipos de Evaluación
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Según su extensión
Evaluación global: hace referencia a todos los componentes o dimensiones de los alumnos del centro educativo, del programa, etc.
Evaluación parcial: hace referencia al estudio o valoración de determinados elementos o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de los alumnos, etc.
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propósitos
es aquella que es llevada a cabo y promovida por los
propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc
La evaluación persigue identificar lo que el estudiante y la estudiante han logrado y lo que les falta por lograr.
La evaluación permite mejorar el proceso de aprendizaje mediante la identificación de las fortalezas del estudiantado, sus tipos de inteligencias y sus zonas de desarrollo próximo; por eso siempre es formativa, independientemente del momento y del contexto en el que ocurre, al inicio, durante o al final de una secuencia didáctica.