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Las dificultades en el aprendizaje escolar y su evolución - Coggle Diagram
Las dificultades en el aprendizaje escolar y su evolución
FASE DE FUNDACIÓN (1800 a 1940)
se investigaba y abordaba
desde el punto de vista del daño neurológico
daño cerebral
Pioneros
Franz Joseph Gall
Paul Pierre Broca
Karl Wernicke
FASE DE TRANSICIÓN (1940 a 1963) .
Perspectiva centrada en el sujeto mediante
. Enfoque perceptivo-motor:
. Enfoque psicolingüístico
Perspectiva centrada en el “modelo de análisis de tarea de aprendizaje”
FASE DE INTEGRACIÓN (1963 a 1980)
etapa de desarrollo e integración
‘trastornos de aprendizaje
Enfoque de las teorías sobre DA
FASE DE CONSOLIDACIÓN (1980 hasta la actualidad)
se consolidan las aportaciones que se han venido haciendo hasta esta
fecha.
comenzaron a estudiarse las dificultades de aprendizaje
A. Los problemas del lenguaje oral
B. Las dificultades del lenguaje escrito
C. Los trastornos perceptivo-motores.
dificultades de aprendizaje
Hiperactividad.
Motores.
Emocionales.
Espaciales.
Memoria y pensamiento.
campo de las
dificultades de aprendizaje
Superar los debates sobre su definición y acotamiento.
Resolver la disputa sobre la etiología.
Subsanar los problemas derivados del pronóstico.
Clasificar los subtipos de dificultades de aprendizaje.
https://eprints.ucm.es/id/eprint/55409/1/T41123.pdf