Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La autorregulación emocional en los niñas y las niñas en preescolar -…
La autorregulación emocional en los niñas y las niñas en preescolar
Componentes y concepto:
Ser capaz de ajustar el estado emocional
Thompson: Procesos intrínsecos y extrínsecos responsables de evaluar y modificar las reacciones emocionales, intensidad y tiempo
ADAPTACIÖN
Desarrollo de autorregulación
Endógeno
madurez del cerebro, especialmente de las redes atencionales, y las capacidades motoras y cognitivo-lingüísticas de los niños.
Exógeno
a los padres se les ha otorgado un papel primordial en su labor de ayuda y guía en este proceso de desarrollo.
La influencia del temperamento
Tendencias a experimentar y expresar emociones y la capacidad de regular estas tendencia
el temperamento influye al explicar las diferencias individuales de la autorregulación en infancia
Intensidad emocional y estrategia utilizada
Significado funcional:
adaptación social
problemas comportamentales, relación entre ansiedad y falta de autorregulación, timidez, impulsivos, inestables, etc.
Una baja autorregulación junto con intensidad en emoción puede llevar a problemáticas
desarrollo socioemocional
inhibir comportamientos percibidos como inapropiados
privilegiar comportamientos como socialmente esperados
interactuar con otros cada vez de maneras mas complejas según las reglas sociales
importante rol del padre