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BILAN DE L'ENFANT SANS LANGAGE ORAL, La compétence langagière :…
BILAN DE L'ENFANT SANS LANGAGE ORAL
Bloom et Lahey
Utilisation
DANS QUEL BUT LE DIRE?
Fonction du langage
Adaptation au contexte et à l'interlocuteur
Régie de l'échange (coopération)
Contenu
QUOI DIRE?
Relation entre eux
Sentiments, désirs, besoins
Connaissance sur les objets et les événements
Forme
COMMENT DIRE ?
Moyens verbaux
Production d'énoncés et de récits
Syntaxe
Lexique
Phonologie
Articulation
Moyens non-verbaux
Gestes
Mimiques
Postures
Intonation
Contenu du bilan
: ce que l'on recherche
Orientation du regard vers le même objet que l'adulte
Compréhension d'ordres simples
Poursuite visuelle, accroche du regard : dès la naissance
Permanence de l'objet
Réponses émotionnelles
Communication verbale (sonorisation, babillages...)
Imitation immédiate/différée
Réaction aux bruits
Réponse/réaction au prénom
Intéressement aux objets
Pointage
Visuel
Doigt
Proto-impératif : 9 mois
Proto-déclaratif : 12 mois
Attention conjointe : 5/6 mois
Tours de rôles : 6 à 12 mois +++
Forme du bilan
Observation interactions parents/enfant
Bienveillance, rassurer les parents
Y aller doucement, cerner la situation et voir ce dont les parents sont capables
Demander un jeu de la maison
Ne pas juger
Filmer +++
Interactions ortho/enfant
Ballon : tour de rôles, compréhension d'ordres simples, intérêt pour l'objet, utilisation sensorielle?
Les jeux symboliques : voiture, dînette, poupée...
Bulles : pointage, attention conjointe, imitation motrice, poursuite visuelle, utilisation du langage
Autres objets (billes, bouchons..) pour voir ce qu'en fait l'enfant
Comptes-rendus parentaux
Répertoires
Inventaires linguistiques
Grilles développementales
Protocole
EVALO BB
Protocole 20 mois
Protocole 27 mois
Entretien anamnestique
Prise en compte de l'oralité
Analyses
Compréhension
Donner une consigne à la fois
Matériel adapté :
ne pas mettre l'enfant en difficultés
Demander un objet qui présente une caractéristique
Isoler la difficulté langagières dans autres difficultés (praxiques, visuelles, motrices...)
Donner une consigne sans non-verbal puis avec
Donner une consigne hors contexte et en contexte
Demander de donner une image
Repères développementaux
Jeu symbolique : repères
18 à 24 mois : "faire semblant" sur les autres
24 à 26 mois : coordonne deux actions de jeu
12 à 18 mois : "faire semblant" sur son propre corps
24 à 26 mois : véritable projet intérieur
12 à 18 mois : objets utilisés de façon adaptée
La compétence langagière : COMPREHENSION ET EXPRESSION
Mise en situation : du plus complexe au plus simple