COMPETENCIAS DIGITALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
MARCO DE REFERENCIA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL
DIMIENSIONES DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL
DIGCOMP (Digital Competences)Competencias digitales
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Modelo de competencias digitales de los profesores
COMPETENCIAS CLAVES
3.-MODELO ISTE: Son estándares nacionales del TIC para docentes , para facilitar el aprendizaje y desarrollar la creatividad de los estudiantes.
MODELO DE LA UNESCO
2.-MODELO DE KRUMSVIK: Se basa en la alfabetización digital, como competencia básica obligatoria, con auto conciencia y dominio práctico.
1.-MODELO TPACK:
dimensiones relativas al currículo, metodológica enseñar-aprender
Conocimiento del Contenido:
conocimiento de los temas específicos o de área.
Conocimiento pedagógico:
metodologías y procesos de enseñanza-aprendizaje
conocimiento tecnológico: aplicación de diferentes tecnologías para desarrollar si actividad.
Estos tres conocimientos dan origen a unos nuevos que son : Pedagógico del Contenido; Tecnológico del Contenido; Tecnológico Pedagógico; Tecnológico Pedagógico del contenido.
Comunicación en la lengua materna y lenguas extranjeras 
Matemática, digital, básicas en ciencias y tecnología 
Aprender a aprender 
Sociales y cívicas 
Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa 
Conciencia y expresión culturales 
Biblioteca universal 
Mercado de servicios 
Saber navegar 
Participar en redes y comunidades 
Analizar y producir textos 
Interactuar virtualmente 
Desarrollar los descriptores de la competencia digital
Identificar los componentes claves de la competencia digital
Proponer un plan de uso y desarrollo común de la competencia digital para diferentes niveles de aprendices.
Competencia didáctica Tic.
Estrategias de aprendizaje.
Habilidades digitales básica.
promuevan el pensamiento creativo, mediante experiencias de aprendizaje.
Demuestran competencias en el manejo de las TIC, atendiendo las necesidades diversas de todos los aprendices.
Evalúan y reflexionan regularmente sobre nuevas practicas profesionales.
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ENFOQUES 
áreas del currículo
Dimensiones y áreas claves del currículo
Pedagogía
Medios e información
Política y visión
Organización y administración
Currículo y evaluación
Desarrollo profesional de los profesores
La evaluación de los medios y la información
La producción y uso de los medios
Temáticas principales referidas al conocimiento de los medios
Profundización del contenido
Generación del conocimiento
Nociones básicas del TIC
Comprensión de la tecnología
Aplicación de la tecnología
Producción de nuevo conocimiento
Modelo del INTEF 
Competencias instrumentales:
Competencias didácticas:
Competencias investigativas
Competencias organizativas
Competencias en comunicación e interacción social:
Competencias para la elaboración de presentaciones y materiales didácticos
Competencias actitudinales:
Modelo de la Junta de Castilla y León (Red XXI)
Este plan contempla
cuatro dimensiones de la competencia digital
Dimensión técnica: conocimiento de las tecnologías.
- Dimensión didáctica metodológica.
- Dimensión profesional y de gestión.
- Dimensión actitudinal y sociocultural.
AREAS DE COMPETENCIAS
Comunicación 
Información 
Seguridad 
Resolución de problemas 
Creación de contenido 
Cristina Proaño
DE LOS ESTUDIANTES
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA TICS
Creatividad e innovación
Comunicación y colaboración
Investigación y localización efectiva de información
Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones
Ciudadanía digital
Funcionamiento y conceptos de las TIC