Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
:check:Типы упражнений для обучения аудированию на английском языке :check…
:check:
Типы упражнений для обучения аудированию на английском языке
:check:
Считается, что для обучения аудированию необходимо использовать следующие упражнения:
1.
Подготовительные.
Функции
фонетических навыков,
развитие лексических навыков,
развитие грамматических навыков,
развитие оперативной памяти,
развитие внимания,
развитие механизма селекционирования полезного звукового сигнала.
2.Речевые.
3.Контролирующие.
Упражнения при работе с аудиотекстом.
Виды
I.Предтекстовые/pre-listening.
Выполняются перед прослушиванием их целью является облегчение последующего прослушивания.
Это могут быть упражнения на предсказание темы будущего прослушивания, по картинкам, диаграммам, названию текста.
Целью таких упражнений является активизация словарного запаса учащихся по теме, актуализация их социокультурных знаний и фоновых знаний по теме прослушивания. Снятие лексических и языковых трудностей а так же психологического напряжения перед прослушиванием.
II.Упражнения, которые выполняются во время прослушивания/while-listening.
Чаще всего бывают на извлечение какой - то отдельно интересующей нас информации. Здесь чаще всего проверяется умение учащихся ориентироваться в тексте, понимать, в какой части текста искать интересующую его информацию.
Соотносить печатную информацию и информацию звучащую. Быстро искать нужный отрывок, так как часто такого плана задания даются так, что в печатном виде часть информации пропущена.
Это может быть заполнение таблицы, заполнение пропусков в тексте.
III.Послетекстовые упражнения/post-listening.
Часто носят контролирующий характер. Это часто ответы на вопросы. Упражнения типа верно/неверно. Эти упражнения проверяют степень понимания учащимися информации, которая содержится в тексте, степень проникновения в общее содержание или детали. А так же упражнение на высказывание своего отношения к прослушанному.
Особенности организации обучения аудированию текста.
Создать ситуацию успеха, предложить им то задание, которое они точно смогут выполнить.
Сразу определить цель прослушивания
Задания следует усложнять. Обязательно нужно дать время для ознакомления с печатным заданием
Вводить более сложные упражнения по аудиотекстам. Слова или словосочетания, которые по мнению учителя будут трудными для понимания надо выписать на доске.
Очень важной деталью является продолжительность текста
Обычно текст для прослушивания предъявляется дважды.
И последнее упражнение – это комментарии, высказывание своего отношения к услышанному (к затронутой в тексте проблеме).
Сложная задача обучения аудированию на иностранном языке состоит в том, чтобы научить осуществлять данный вид речевой деятельности, т.е. развить навыки и умения перерабатывать воспринимаемую на слух информацию в разных условиях общения.