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El proyecto educativo de Darío Salas, Proyecta, Introducción images,…
El proyecto educativo de Darío Salas
Hacía una nueva interpretación de su vida y obra
Los supuestos del proyecto educativo de Salas
Crawford Mcpherson
Teoría de la interpretación del pensamiento político
Supuestos para comprensión profunda
del proyecto educativo de Salas
Sacralización
Carácter directivo
Cosmopolitismo
Proyecto mesocrático
Interpretaciones sobre la obra
Stuart Mill
La educación es los más difícil de entender.
Nicolás Cruz
señaló
representa a la nueva clase media
busca superar el orden oligárquico
mediante la modernización educativa
Ivan Nuñez
indicó
Salas y los reformistas buscaban favorecer el desarrollo del capitalismo
Barr-Melej
indicó
elaboró una nueva ideología educativa nacionalista
Sol Serrano
lo definió como
la formación moral y ética del individuo en una sociedad democrática
sin distinción de
sexo
raza
clase
religión
Emma Salas
indicó que
Salas es el principal líder del movimiento educativo reformista
realizó la síntesis entre
práctica
teoría
Pragmatismo educativo
3 niveles
1° Interpretaciones de historiadores de la cultura y educación
aportan
elementos valiosos
Para una nueva y compleja interpretación del pensamiento de Salas
significados
3° Explica los supuestos de su pensamiento
permite
comprender mejor sus limitaciones
2° Explica aspectos no incluidos en las interpretaciones
en relación
Carácter democratizador de su proyecto
A la cientificidad de sus escritos
Análisis del problema nacional de Darío Salas
Primer centenario republicano
Cuestionamiento del carácter oligárquico de la sociedad
Decadente Sistema Político
Corrupción
Élites
Desigualdades sociales y económicas
Arcaico sistema latifundista
Precariedad de salud pública
Industria escasa
Obra sobre educación en términos pedagógicos
La educación es una cuestión social
La educación es esencial para el desarrollo humano
Enfoca el proceso de enseñanza
El analfabetismo es el principal problema social
La educación básica primaria es el proceso hacia la civilización
Proyecta
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Capacidad de análisis y crítica
Dimensión intelectual
Creatividad en la elaboración y ejecución del proyecto
Introducción
Sus planteamientos
se basan en
Concepción social
Cultural
Política
Económica
Conjunto de supuestos
Teóricos
Educativos
Políticos
Su obra
Publicado en una modesta edición por la Asociación de Profesores de Chile
Contiene en su Apéndice:“Ensayo de un proyecto de ley sobre
reconstrucción de la Ed. Primaria Nacional”
Objetivos
Otorgar una formación ciudadana
a los estudiantes de ed. primaria
Desarrollar un programa la educación
de adultos
Crítica a la sociedad chilena y su
sistema educativo (1880-1940)
Elevado analfabetismo
Baja cobertura
Sistema educativo elitista
Falta de integración entre primaria y secundaria
Debilidad en el sistema de ed. pública primaria
Biografía 1881-1941
Estudió en el Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile
Obtuvo el títilo de profesror de Castellano y Fracés (1900)
Se formó con profesores alemanes en la escuel Normal de Chillán
Becado para doctorado en la universidad de Nueva York (1905) y en 1907 obtuvo el grado a los 27 años
Destacado pensador y educador chileno
Asistió a cursos y conferencias con John Dewey
Cientificidad de sus textos
Fines sociales
Fines académicos intelectuales
Instrumentalismo de Dewey
Identidad docente
Identidad docente excepcional
Significado de su obra respecto al pensamiento social y educativo chileno
Idealista
