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REDEFININDO AS PRÁTICAS SIMULADAS COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO - SABELLI…
REDEFININDO AS PRÁTICAS SIMULADAS COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO - SABELLI GIOVANNINI
Relação
PRÁTICA SIMULADA:
cada prática simulada é sustentada por pares que funcionam como observadores e que, no fim da aula, realizam uma devolutiva acerca do que foi realizado, orientado pelo professor. As observações realizadas pelos seus pares tentam ampliar a visão do aluno praticante sobre as suas práticas.
PRÁTICA REFLEXIVA:
atenção especial às decisões que os professores assumem no processo de planejamento, coordenação e avaliação de suas próprias experiências de ensino
Diferença
PRÁTICA SIMULADA:
as práticas simuladas são dispositivos de formação baseados em interações que privilegiam a troca e a confrontação entre pares. Favorecem o exercício de observação, o desenvolvimento de habilidades de comunicação, a integração de conhecimentos de diferentes disciplinas e a articulação entre teoria e prática
MICROENSINO:
um procedimento de formação cujo objetivo é que o professor observe, em uma situação controlada, o seu modo de atuar. Ou seja, uma prática que um docente em formação em um curto espaço de tempo, com um grupo pequeno de alunos (em situação de laboratório) a fim de desenvolver habilidades específicas.
Relação
REFLEXÃO E NARRATIVA
a reflexão e a narração são pares inseparáveis. No momento pós-ativo, os alunos são estimulados a sentir a necessidade de narrar o que aconteceu, como sujeitos da experiência construída na simulação, e realizar uma interpretação dessa narrativa com o propósito de capturar o que aconteceu e descobrir os significados dados no determinado momento a partir dessa reflexão
PRÁTICA SIMULADA:
simulação de uma situação profissional dentro de um ambiente protegido; procedimento de formação para o desenvolvimento de habilidades e competências
FEEDBACK
:Recebimento de informações através de colegas, professores e outros participantes do projeto
Gravação:
utilizada para analisar e rever as ações praticadas durante a pratica
POTENCIALIDADES
:
1)
construção da posição profissional
2)
aprender fazendo
3)
desenvolver experiência preliminar
4)
meio de pesquisa sob condições controladas
5)
possibilidade de rever suas ações
6)
antecipar um plano de ação
7)
construção de uma hipótese
RISCOS E LIMITES
: se trata de uma aquisição de experiência e não de uma atividade preditiva
OBSERVAÇÕES:
1)
Estabelecer um foco sem perder o contexto
2)
Elaboração de registro
ETAPAS
1)
Ensino pré-ativo
2)
Ensino interativo
3)
Ensino Pós-Ativo
Registro Categórico:
se concentram na ausência e na presença de atributos
Registro Narrativo:
contando o que aconteceu
