Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
A megbeszélés módszere. A kérdések csoportosítása (példákkal). A jó kérdés…
- A megbeszélés módszere. A kérdések csoportosítása (példákkal). A jó kérdés jellemzői, a hatékony kérdezés ismérvei. A tanulók válaszainak értékelése. A megbeszélés mint módszer alkalmazása a biológia tanításában.
A megbeszélés módszere
Definíciója: Dialogikus szóbeli közlési módszer, amelynek során a tanulók a pedagógus kérdéseire válaszolva dolgozzák fel a tananyagot.
- Néhány jellemzője:
- leggyakrabban alkalmazott, legkedveltebb, minden korosztályban alkalmazható;
- állandó kontaktus a tanár és a tanulók között;
- a pedagógus rendszeres visszajelzést kap a tanulóktól;
- gyakori sikerélményt nyújt, motiváló;
- a gondolkodást túlságosan apró lépésekre bontja.
-
-
- heurisztikus jellegű kérdve kifejtés
- Eredményességének feltételei:
- a téma a gyerekek előismereteire épüljön;
- a téma legyen érdekes, élményszerű;
- indítása problémafelvető, felfedeztető legyen;
- az indító, továbbvivő és ellenőrző kérdések jól tervezettek legyenek;
- kötetlen, oldott légkör;
- a pedagógus a háttérből, rugalmasan, de határozottan irányítson;
- biztosítsa, hogy mindenki részt vegyen a megbeszélésben;
- a hibákat, tévedéseket tapintatosan korrigálja;
- a gyerekek válaszaiból gyűjtse össze a konstruktív elemeket.
Alkotóelemei (eljárásai):
(1) strukturálás,
(2) kérdezés,
(3) visszacsatolás, a tanulók értékelése
1. Strukturálás:
• a célok világos kitűzése, meghatározása;
• a fontos gondolatok kiemelése;
• az egyes részek összefoglalása;
• az egyes részek közötti átmenetek egyértelmű jelzése;
• a gondolatok összegzése (lehetőleg a tanulók
közreműködésével).
-
A jó kérdés jellemzői, a hatékony kérdezés ismérvei
• A kérdés jó, ha ….
- tartalmilag pontosan megfogalmazott;
- formailag a lehető legrövidebb;
- megfelel a tanulók értelmi fejlettségi szintjének;
-
- nyelvtani szempontból helyes.
• A kérdés helytelen, ha ….
-
-
- a tanuló értelmi és tudásszintjét meghaladja;
-
- nyelvtanilag kifogásolható;
-
- alternatív vagy eldöntendő;
-
- sablonos, modoros, egyhangú;
-
-
„Jól kérdezni annyi, mint jól tanítani.”
„A kérdés helyes megfogalmazása fél megoldás, de nem minden
kérdés érdemel választ.”
„A jó kérdezést tanulni kell!”
„A kérdezés nehéz.”
„Ahol a tanulók nem kérdeznek, ott a tanár-tanuló viszonyában
rejlik az ok.”
-
-
-