Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ทฤษฎีทางจิตเวช, นศพต.สุประภา ลาลุน เลขที่ 54 - Coggle Diagram

- - - - ทฤษฎีนี้ไม่เชื่อและไม่ยอมรับว่าบุคคลเป็นผลถ่ายทอดทางพันธุกรรมหรือสิ่งแวดล้อม
      - มนุษย์เป็นผู้กำหนดโชคชะตาของตนเอง
      - เชื่อในความสำคัญของบุคคลแต่ละคนมากกว่าสังคม
      - มนุษย์มีศักยภาพที่จะแก้ไขปัญหาของตนเองได้
    - - บุคคลที่ไม่สามารถตระหนักถึงความมีคุณค่า ความหมายของความเป็นอยู่ของตนเอง ไม่ยอมรับความเป็นไปของโลก ขาดความมุ่งมั่น
    - - รับผิดชอบตนเอง
      - การช่วยเหลือให้บุคคลได้กลับเข้าสู่ภาวะที่รู้จักตนเอง
      - ช่วยเหลือผู้ป่วยในการค้นหาความหมายของชีวิต
      - ต้องเคารพผู้ป่วยในฐานะที่เป็นบุคคลหนึ่ง มีศักศรี
      - มุ่งให้การช่วยเหลือในลักษณะของบุคคลทั้งคน ที่มีคุณค่า ไม่คำนวณถึงความดี-เลว
  - - - จิตใจของมนุษย์ไม่สามารถแยกออกจากร่างกายได้
      - มนุษย์มีศักยภาพ ในการแก้ไขปัญหาของตนเอง
      - แม้ว่ามนุษย์จะได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ในอดีต แต่มนุษย์มีอืสระะในการเลือกกระทำสิ่งต่างๆ ที่มีขอบเขต
      - คุณค่าของความเป็นมนุษย์ อยู่บนพื้นฐานของประสบการณ์ต่างๆ ในชีวิต
      - เป้าหมายของชีวิต คือ ความสุข อิสระ การเจริญพัฒนา
  - - - ทฤษฎีตัวตน
        
        ตนที่ตนมองเห็น (เราเห็น)
        
        ภาพของตนที่เห็นเองว่าตนเป็นอย่างไร อาจจะไม่ตรงกับข้อเท็จจริง หรือ ตรงตามภาพที่คนอื่นเห็น
        
        ตนตามที่เป็นจริง (คนอื่นเห็น)
        
        ลักษณะตัวตนที่เป็นไปตามข้อเท็จจริง แต่บ่อยครั้งที่ตนมองไม่เห็นข้อเท็จจริงของตน
        
        ตนตามอุดมคติ (เราต้องการ)
        
        ตัวตนที่อยากมี อยากเป็น แต่ยังไม่มี ไม่เป็น ในปัจจุบัน
    - - บุคคลไม่สามารถพัฒนาบุคลิกภาพได้เหมาะสม เกิดจากความไม่สอดคล้องระหว่างความคิดกับสิ่งที่ปรากฎจริง
    - - ความจริงใจต่อตนเองและผู้รับบริการ (Genuineness)
      - ความเห็นอกเห็นใจ (Empathy)
      - การยอมรับผู้รับบริการโดยปราศจากเงื่อนไข (Unconditional positive regard)
  - - - ใช้เพื่อศึกษาความต้องการแต่ละขั้น ประกอบความต้องการพื้นฐานของผู้ป่วยที่มี เพื่อเป็นแนวทางในการให้การพยาบาลอย่างเหมาะสม
- - - - Pavlov
        
        การเรียนรู้ของสิ่งมีชีวิตเกิดจากการวางเงื่อนไข
        
        การตอบสนองหรือการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น ต้องมีเงื่อนไขหรือการสร้างสถานการณ์ให้เกิดขึ้น
        
        จากการทดลอง
        
        1.พฤติกรรมการตอบสนองของมนุษย์เกิดจากการวางเงื่อนไขที่ตอบสนองต่อความต้องการทางธรรมชาติ
        
        2.พฤติกรรมการตอบสนองของมนุษย์สามารถเกิดขึ้นได้จากสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขกับสิ่งเร้าตามธรรมชาติ จะหยุดลงเมื่อไม่ได้รับการตอบสนองตามธรรมชาติ และจะปรากฎขึ้นได้อีกโดยไม่ต้องใช้สิ่งเร้าตามธรรมชาติ
      - Watson
        
        นำ Pavlov มาเป็นหลัก
        
        จากการทดลอง
        
        1.พฤติกรรมเป็นสิ่งที่สามารถควบคุมให้เกิดขึ้นได้ โดยการควบคุมสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขให้สัมพันธ์กับสิ่งเร้าตามธรรมชาติ และการเรียนรู้จะคงทนถาวรหากมีการให้สิ่งเร้าที่สัมพันธ์กันนั้นควบคู่กันไปอย่างสม่ำเสมอ
        
        2.เมื่อสามารถทำให้เกิดพฤติกรรมใดๆ ได้ ก็สามารถลดพฤติกรรมนั้นให้หายไปได้
    - - Skinner
        
        เชื่อว่าพฤติกรรมของบุคคลถูกควบคุมด้วยการให้รางวัล+การถูกทำโทษ
        
        พฤติกรรม
        
        สิ่งที่ก่อให้เกิดขึ้น
        
        พฤติกรรม
        
        ผลที่ได้รับ
        
        การเรียนรู้
        
        เสริมแรงทางบวก
        
        สิ่งที่ก่อให้เกิดการแสดงพฤติกรรมเพิ่มขึ้น
        
        เสริมแรงทางลบ
        
        สิ่งที่นำออกไปแล้วทำให้เกิดพฤติกรรมเพิ่มขึ้น
        
        การปรุงแต่งพฤติกรรม
        
        จากการทดลอง
        
        1.การกระทำใดๆ ถ้าได้รับการเสริมแรงจะมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอีก ส่วนการกระทำที่ไม่มีการเสริมแรง แนวโน้มความถี่ของการกระทำนั้นจะลดลงและหายไปในที่สุด
        
        2.การลงโทษทำให้เรียนรู้ได้เร็วและลืมเร็ว
        
        3.การให้แรงเสริมหรือให้รางวัลเมื่อกระทำพฤติกรรมที่ต้องการ สามารถช่วยปรับหรือปลูกฝังนิสัยที่ต้องการได้
      - พฤติกรรมแปรปวน
        
        บุคคลเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อภาวะ anxiety ซึ่งหากลดลง บุคคลจะตอบสนองด้วยวิธีเดิมซ้ำๆ (เสริมแรง)
        
        รักษาโดย ปรับพฤติกรรมใหม่