Module 1: Les neurosciences cognitives 
Par Joëlle Grenier
L’enseignement par les neurosciences
Principes neurodidactiques en éducation
3 outils neurodidactiques
Visualisation
Résumé-Rappel
Schéma heuristique
10 principes
- Neuromythes
- Activation neuronale répétée
- Récupération en mémoire
- Espacement et sommeil
- Rétroaction + et -
- Activité physique
- Méditation
- Structurer les contenus
- Entraîner la mémoire de travail
- Enseigner la plasticité cérébrale
Les principaux:
Styles d’apprentissage
Dominance hémisphérique
Intelligences multiples
Exercices BrainGym
Autres:
10% du cerveau
Être multitâches
Boire suffisamment d’eau (sinon cerveau rapetisse)
Tout se joue avant x ans...
Etc.
Se former et expérimenter
État d’esprit
Posture d’enseignant d’avenir
Conditions pour une évolution
Comprendre
Démarche Interdisciplinaire
Comment le cerveau fonctionne
Insuffisance
Formation initiale
Formation continue
Formation devrait être
Plus orientée sur les sciences cognitives de l’apprentissages
Curiosité
Progrès possible
Partage
Élèves = partenaires
“Filet de sécurité” minimal (théorique)
Investissements
Temps
Personnel
Psychologique
DÉFINITION
CONTEXTE
Révolution pour la psychologie
IRMF
DEMEURER VIGILANT
Mieux comprendre les mécanismes de l’apprentissages
Qualité, justesse et crédibilité des infos
Discipline et domaine de recherche ➡️
Anatomie du cerveau
Objectif: identifier et comprendre le rôle des mécanismes cérébraux impliqués dans les différents domaines de cognitions
Carte d’organisation d’idées, d’images
Activité de l’imagination intuitive
Voyages intérieurs de l’esprit
Pause cognitive
Questionner, visualiser