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El estudiante de entornos virtuales - Coggle Diagram
El estudiante de entornos virtuales
Hemos evolucionado hacia una sociedad con características diferentes, esta nueva sociedad puede ser llamada de diferentes formas.
Sociedad de la información: Según Castells la fuente de la economía y el poder es la transmisión y la transformación de la información.
Sociedad de la comunicación: nos permite estar en contacto con mayor facilidad y comodidad.
Sociedad del conocimiento: el conocimiento adquiere más importancia en la sociedad debido a la investigación, el desarrollo y la innovación.
Sociedad red: construida por la globalización
Sociedad del aprendizaje: aprender a utilizar diferentes medios y herramientas de comunicación
En esta nueva sociedad se renuevan los cimientos del sistema educativo. Hubo una evolución debido a que la sociedad pasada no respondía a las necesidades de la sociedad de la información.
El cambio en la educación además de adecuarse a las nuevas necesidades sociales, también se dio debido a que le estudiante ahora tiene un papel activo en el aprendizaje ya que construye su propio conocimiento a través de la interacción entre su realidad personal, su propia experiencia y la relación con otros seres humanos.
La digitalización también es un elemento
importante en el ámbito educativo ya que proporciona entornos virtuales de enseñanza que imitan lo real, lo físico y posibilitan que los estudiantes y sus profesores puedan relacionarse y cumplir con su papel respectivo.
La formación de entornos virtuales ha sido la puerta de entrada de muchos ciudadanos a la sociedad de la información, también ha sido la opción de formación escogida en muchas empresas, un medio de actualizar la formación
en universidades, así como una buena forma de captar estudiantes nuevos y nuevos ingresos
Con las TIC se puede seguir impartiendo
sesiones de clase magistral, manteniendo el papel pasivo de los alumnos. Por otro lado, se puede emplear las TIC en fomentar la implicación, la responsabilidad y el trabajo de los estudiantes, mientras el profesor adopta un papel de acompañante y guía.
Conforme va cambiando el entorno social, los medios educativos también se transforman.
El ciberespacio permite tener una identidad virtual distinta a la identidad real.
Las expectativas de los estudiantes aumenta ya que esperan una buena calidad de servicio, fiabilidad tecnológica, atención de profesionales y apoyo.
Los estudiantes poseen muchas de las destrezas necesarias en la sociedad TIC.
Utilizan internet de forma variada y creciente y se convierten en emisores de información.
Los estudiantes del S. XXI se convierten en agentes de su propia formación, por lo tanto las instituciones y profesores deben responder a las exigencias y expectativas de los estudiantes.
Para desempeñarse adecuadamente en un entorno virtual los estudiantes tienen que ser competentes en una serie de acciones y actitudes. Los buenos estudiantes en entornos virtuales presentan las siguientes características:
Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno
Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil.
Relacionan su vida real con lo que aprenden.
Organizan su tiempo adecuadamente para poder llevar a cabo su obligaciones académicas, laborales y familiares.
Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor
Autodisciplina, están dispuestos a colaborar y muestran iniciativa en su aprendizaje.
La libertad y flexibilidad de la formación en EVEA también conllevan una implicación y una responsabilidad por parte del estudiante. Se espera lo siguiente de los estudiantes:
Implicación personal y responsabilidad en su desempeño como estudiante.
Respetar opiniones de los compañeros.
no copien trabajos de otros
o de otras fuentes y los hagan pasar por propios
Participación y disposición a aprender de otras maneras.
Ana Paula Flores Triana
26/08/2021
Borges, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación.
Digithum,
(9). file:///C:/Users/Ana/Downloads/El%20estudiante%20de%20entornos%20virtuales,%202007-1%20(1).pdf