Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Enfoque cognoscitivo del aprendizaje - Coggle Diagram
Enfoque cognoscitivo del aprendizaje
"El aprendizaje no es solamente un proceso automático, sino que sostiene que entre el estímulo y la respuesta actúan procesos cognoscitivos importantes"
Edgard Tolman
Afirmaba que todos los organismo incluso los animales, son capaces de pensar y se debe considerar esta capacidad en toda explicación del aprendizaje-
Aprendizaje observacional
Albert Bandura en su obra Teoría del aprendizaje social, plantea que los seres humanos aprenden no sólo a través del condicionamiento clásico y operante, sino también del APRENDIZAJE OBSERVACIONAL.
Se define como un aprendizaje por medio de la observación del comportamiento de otras personas, al que llaman MODELO
Según Bandura el aprendizaje no solamente es el resultado de los reforzamientos y castigos que recibe un individuo, sino que existe una determinación en el ambiente, conducta y los factores personales (cognición, memoria, emoción, atención, etc.)
Etapas
ADQUISICIÓN. La persona presta atención y percibe los rasgos más característicos e importantes del comportamiento de otra persona.
RETENCIÓN. Las conductas que presenta el modelo se almacenan en la memoria del observador.
Ejecución. La persona considera que la conducta del modelo es adecuada y en consecuencia positiva para él, por lo que la reproduce.
CONSECUENCIA. Al imitar al modelo, el individuo puede ser reforzado por la aprobación de otras personas y estar motivado para aprender y ejecutar el comportamiento.
Aprendizaje latente
Tolman demostró con sus experimentos de laboratorio con ratas que los animales habían aprendido algo durante los ensayos en que su conducta no fue reforzada.
Ese aprendizaje no se hizo notar hasta que la conducta fue reforzada.
"Aun en ausencia de refuerzos las ratas aprendieron a moverse en el laerinto"
Aprendizaje constructivista
Se ha desarrollado en contextos académicos
Es un marco explicativo que considera que la educación escolar es un proceso social y socializador.
Se organiza en torno a 3 ideas fundamentales.
El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje
La actividad mental constructiva del estudiante se aplica a contenidos que ya tienen un grado considerable de elaboración
La función del docente es guiar y orientar los procesos del estudiante mediante el saber cultural colectivo
Principios
El aprendizaje es un proceso constructivo interno, autoestructurante
El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo
El punto de partida de todo aprendizaje está constituido por los conocimientos previos
El aprendizaje es un proceso de reconstrucción de conocimientos culturales
El aprendizaje se facilita debido a la mediación o interacción con los otros
El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas
Se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería de saber
Ausubel señala 4 formas para aprender dentro del salón de clases
Aprendizaje receptivo
sirve para adquirir mayor información, ya que el alumna la recibe de forma definitiva, solo requiere comprenderla para repetirla
Aprendizaje por descubrimiento
El objetivo es que el alumno descubra los contenidos que no se han dado de manera adecuada y que los reacomode para adaptarlos a su esquema cognitivo
Aprendizaje repetitivo
El estudiante asimila de memoria contenidos sin comprensión ni relación, cuando no encuentra significado en los conocimientos que tiene que aprender
Aprendizaje significativo
Los alumnos reconstruyen la realidad y dan significados a los contenidos que van a aprender, relacionados con sus conocimientos previos
