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DIDACTICA DE LA EVALUACION - Coggle Diagram
DIDACTICA DE LA EVALUACION
1.- ESTRUCTURA BASICA DEL CONCEPTO DE EVALUACION
OBTENER INFORMACION
FORMULAR JUICIOS DE VALOR
TOMAR DECISIONES
2.- FUNCIONES Y AMBITOS DE LA EVALUACION EDUCATIVA
AMBITO DIDACTICO
DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
AMBITO PSICOPEDAGOGICO
PROCESO ADAPTADO A CADA ESTUDIANTE
AMBITO SOCIAL
TIENE REPERCUCIONES SOCIALES DE EFECTO
3.- CLASIFICACION DE LA EVALUACION
SEGUN LA FUNCION QUE CUMPLE
FORMATIVA
SUMATIVA
SEGUN EN EL MOMENTO QUE SE REALIZA
EVALUACION INICIAL
EVALUACION DE PROCESO
EVALUACION FINAL
DE ACUERDO CON EL SUJETO QUE SE EVALUA
HETEROEVALUACION.-realiza una personasobre el trabajoo el rendimiento de otro
COEVALUACION.- evaluación conjunta
LA AUTOEVALUACION.- cada estudiante evaluá sus propias actuaciones
4.- PLANIFICACION DE LA EVALUACION
La planificación de la evaluación debe estar precedida por la reflexión en torno a los elementos
conceptuales que definirán su orientación PENSAR ANTES DE ACTUAR para saber lo que se quiere anticipando una visión global, lo más aproximada
posible, de las condiciones y circunstancias de la acción evaluadora que se pretende realizar
5.- LA EVALUACION DE LA EVALUACION
REVISAR EL DESARROLLO CONFIRMAR O REDEFINIR EL VALOR DE LOS RESULTADOS
"EVALUAR ES REFLEXIONAR SOBRE LA PRACTICA"
TOMAR CONCIENCIA CON LO QUE SE HA HECHO Y COMO SE HA HECHO
VERIFICAR LOS OBJETIVOS DIDACTICOS PROPUESTOS
6.- HACIA UNA NUEVA CULTURA DE EVALUACION
La nueva práctica evaluadora ha de ser más abierta, dialogada y participativa, que fundamente y regule la actuación didáctica y pedagógica del profesor; y en la que, a su vez, el
estudiante asuma su parte de responsabilidad y exigencia
