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Aggressività, questi 3 vengono elicitate dalle variabili di input della 1…

- - - - l'intensità della risposta aggressiva è proporzionale all'intensità della frustrazione
        
        quando l'aggressività non può essere rivolta verso la causa, si dirige verso un oggetto o pers.
    - - poche prove empiriche
        
        non tiene in conto del contesto (dove non ci sono cause di frustr.)
        
        freustr. e aggress. sono collegate solo quando ci sono determinate condizioni
  - - - aggress. maggiore quando nell'ambiente ci sono stimoli collegati alla violenza, indizi aggressivi
        
        hanno alti indizi agrress. gli oggetti associati ad azioni aggress. (armi, coltelli...)
        
        effetto arma
        
        schemi mentali che si usano per valutare le situazioni. Gli oggetti possono essere richiamati
  - - - processo chiamato dislocazione dell'emozione
  - - - le proprie aspettative e quelle altrui hanno una influenza sul comportamento, sulla valutazione di effetti e risultati e sui processi di apprendimento del comp.
        
        gran parte dei comp. vengono appresi indirettamente, osservando gli altri in vari contesti
        
        il comp. aggress. può essere modellato, appreso per imitazione
    - - script=copione
        
        serve per interpretare e semplificare comportamenti e situazioni complesse che si ripetono
        
        importanti durante lo sviluppo, perchè servono per la formazione di aspettative, per capire + facilmente il mondo sociale e capire come si susseguono gli eventi
        
        una volta assimilato si può richiamare per guidare il comportamento
        
        quando si usano spesso degli script si creano collegamenti con altri concetti presenti nella memoria
  - - - 2 fase:processi dello stato interno dell'individuo
        
        attivazione psicologica
        
        valutazioni cognitive
        
        emozioni
      - 3 fase: ci si concentra sugli esiti dei processi di valutazione della fase 2
        
        serve per scegliere il comportamento da attuare
        
        la fase iniziale della valutazione è inconsapevole e veloce
        
        dopo l'immediata valutazione le decisioni comportamentali sono scelte in base alla disponibilità di risorse: tempo e capacità cognitive
        
        se queste risorse sono disponibili, le pers. faranno una rivalutazione + complessa. Valutazione riflessiva può essere aggress. o non aggress.
        
        se le risorse non sono disponibili si avrà una valutazione impulsiva, può essere aggress. o non aggress.
      - 1 fattori prossimali
        
        fattori che vengono dalla situazione
        
        caratteristiche della situazione
        
        essere provocato o frustrati, sotto droghe o alcohol...
        
        fattori legati alla persona
        
        caratteristiche delle pers.
        
        genere, credenze, atteggiamenti, personalità..
        
        rafforzano gli script legati all'aggres
- - - - deindividuazione
        
        le per. di un gruppo, perdono l'identità, la consapevolezza, il senso di responsabilità.
        
        una pers. in un gruppo non si sente + un inindividuo, ma uno dei tanti. Si sente protetto dall'anonimato.
    - - la deindividuazione non è data dalla perdita di controllo di sè, ma da un rafforzamento del senso di appartenenza al gruppo. la pers. rafforza la percezione di sè, non come singolo ma come componente del gruppo..
        
        è l'identità sociale saliente in quel contesto che guida il comp. del singolo, che agisce seguendo le norme del gruppo.
  - - - società con pochi crimini hanno:
        
        norme, istituzioni e meccanismi per affrontare conflitti secondo principi non violenti
        
        oggi i crimini violenti con la crescita della popolazione sono diminuiti
        
        governi democratici e una società + strutturata hanno meno criminalità
        
        con la diminuzione del rischio di aggressione le pers. usano meno l'aggressività come risposta
      - cause varie:
        
        i valori, l'ecologia, la socializzazione, l'organizzazione sociale, l'economia...