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Historique des événements, Religion, L'exclusion, La vision des gens…
Historique des événements
Avant 1960 : Isolement et exclusion
L'église disait que les êtres différents étaient possédés du démon. Étant donné qu'à l'époque le clergé était très important, les gens adhéraient à cette pensée que les personnes différentes représentaient le mal.
Les personnes à besoins particuliers sont isolées et exclues de l'école, ainsi que de la société et ne font pas partie de la population active.
L'avènement de l'inclusion scolaire = Étant donné que le clergé refusait l'accès à l'école à une partie de la population, que l'on nomme des arriérés pédagogiques, on appauvrit la société économiquement, socialement et culturellement
.
Il y a une vision commune entre la population et l'Église sur le fait que les individus avec des différences ou qui n'arrivent pas à suivre à l'école apportent l'exclusion.
Par ailleurs, on juge que l'individu est le seul responsable de sa différence et que l'Église, qui dirigeait l'école à l'époque, n'était pas le problème.
L'exclusion est donc le processus social qui empêche les individus de développer leurs talents ou leurs compétences à leur plein potentiel et de devenir des participants actifs et appréciés dans la communauté.
Entre 1960 et 1990 : Spécialisation des services
1964:
Commission royale d'enquête sur l'enseignement et rapport Parent =
On dénonce le fait qu'au Québec, on ne se préoccupe pas de l'enfance exceptionnelle. On ouvre donc les portes des écoles à tous les enfants du Québec.
1976:
Publication du rapport COPEX = Dénonce le fait que les recherches démontrent que l'adaptation scolaire n'est pas supérieure à la classe ordinaire pour faire réussir les élèves à besoins particuliers.
1978:
Adoption de la Loi assurant l'exercice des droits des personnes handicapées (Office des personnes handicapées du Québec) = On interdit à tout individu ou organisme d'agir de façon discriminatoire, donc on doit faire la démonstration, pour envoyer l'élève en classe spéciale, que si celui-ci est dans une classe ordinaire, cela n'est pas bon pour lui.
1982:
Loi sur l'instruction publique. Cette loi fait en sorte que chaque enfant possède le droit d'aller à l'école, peu importe ses différences.
Alors qu'on excluait auparavant les élèves différents, on doit maintenant les intégrer en classe ordinaire, donc dans le cadre le plus normal possible. Il s'agit du début de la normalisation.
1988:
Instauration obligatoire du plan d'intervention = On reconnaît que l'élève n'est pas le seul responsable de sa réussite. C'est pourquoi on oblige les commissions scolaires, qui sont gérées par des spécialistes de l'éducation et non des membres du clergé, à offrir des services aux EHDAA et les écoles à se doter d'un projet éducatif.
De 1990 à Aujourd'hui : Intégration sociale et éducation inclusive
2001:
Programme de formation de l'école québécoise = Document dans lequel on mentionne ce qui doit être enseigné dans les classes et les exigences de réussite pour tous les élèves (toujours utilisé aujourd'hui).
1997
: Publication de l'énoncé de politique
L'école, tout un programme.
La parution de ce document démontre le fait qu'on veut désormais la réussite du plus grand nombre et que l'on veut instruire, socialiser et qualifier les EHDAA, afin qu'ils puissent faire partie de la société de production et de consommation.
1995-1996
:Tenue des États généraux sur l'éducation (Plan d'action ministériel & Énoncé de politique éducative) troisième grande réforme de l'éducation. C'est l'arrivée de la notion de réussite et d'échec scolaire pour tous les élèves. Malgré l'arrivée des élèves à besoins particuliers dans les classes normales, on remarque une augmentation du décrochage scolaire chez les jeunes à besoins particuliers et de l'analphabétisme chez les adultes.
1998:
Nouvelles dispositions de la LIP(loi sur l'instruction publique). L'ensemble de celles-ci visent à promouvoir l'intégration scolaire de tous les élèves, car on y mentionne des exigences claires quant au fait que l'on veut que tous les élèves aient droit à la même éducation.
Au cours de l'année 2000
: Politique de l'adaptation scolaire (6 voies d'action)
Une école adaptée à tous ses élèves
. Les voies d'action sont des étapes à respecter avant de confirmer l'envoi d'un élève à besoins particuliers en classe adaptée. C'est ainsi le début de l'intégration scolaire des élèves à besoins particuliers dans la classe ordinaire.
Religion
L'exclusion
La vision des gens avec des différences