Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Інформатичні компетентності вчителя початкових класів - Coggle Diagram
Інформатичні компетентності вчителя початкових класів
нами розуміються як особливий тип організації теоретичних і методичних предметно-спеціальних знань, що дозволяють приймати ефективні рішення в професійно-педагогічній діяльності в умовах сучасної інноваційної політики.
Умови, щоб ІКТ дійсно були корисними у початковій школі
професійну готовність учителя початкових класів до використання комп'ютерних технологій,
врахування впливу комп'ютера на здоров'я дітей, особливо маленьких,
наявність якісного технічного й програмного забезпечення,
розуміння проблем й підтримка керівництва школи.
рівні формування інформаційної компетентності:
рівень споживача інформації;
рівень користувача комп'ютером;
рівень логічного функціонування і знання характеристик устаткування;
рівень наочно-специфічних завдань на основі творчого підходу.
Основними елементами процесу формування ІК є:
уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів;
уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудио- і відеоматеріалів на уроці;
уміння створювати презентації;
уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць, технологічних карт;
уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;
уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;
уміння використовувати комп'ютерне тестування;
уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.
Формування ІК вчителя передбачає:
освоєння ними знань і умінь в області інформатики і інформаційно-комунікаційних технологій;
розвиток комунікативних здібностей вчителя;
уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.
У складі ІК вчителя можна виділити чотири складові:
мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;
когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;
суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;
рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.
Вчителі початкових класів повинні знати:
правила проведення занять з використанням комп'ютерної техніки;
правила користування електронними педагогічними програмними засобами;
правила використання комунікаційних технологій;
основні форми організації навчального процесу навчання з використанням ІКТ;
зміст програми і основні поняття початкового курсу інформатики;
правила формування початкових навичок роботи з ПЕОМ;
правила користування контролюючими програмами для перевірки знань;
правила створення тестів;
правила використання інформаційних технологій при проведенні навчальних занять у початкових класах;
особливості використання комплексу навчально – розвиваючих програм "Сходинки до інформатики" на різних уроках в початковій школі;
правила створення та демонстрації презентацій;
правила створення публікацій та веб-сторінок;
правила користування навчально-розвиваючими програмами.