Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้ - Coggle Diagram
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสม์
ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง
เห็นสถานการณ์จรจิง
การเรียนรู้เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและสิ่ง แวดล้อม
ประสบการณ์เดิม + ประสบการณ์ใหม่
การเรียนรู้ด้วยตนเอง
ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้
กลุ่มพฤติกรรมนิยม (Behaviorism)
องค์ประกอบสำคัญของการเรียนรู้ประกอบด้วย 4 ประการ
4.การเสริมแรง
3.การตอบสนอง
1.แรงขับ
2.สิ่งเร้า
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
วัตสัน บิดาของกลุ่มพฤติกรรมนิยม ศึกษาเกี่ยวกับสิ่งเร้าและการตอบสนอง
พาลอฟ เจ้าของทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก พฤติกรรมเกิดขึ้นโดยสิ่งเร้า เมื่อมีสิ่งเร้าพฤติกรรมตอบสนองก็จะเกิดขึ้น
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบกระทำ
ธอร์นไดค์ ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้า
และการตอบสนอง
กฎแห่งผล
กฎแห่งความพร้อม
กฎแห่งการฝึกหัด
สกินเนอร์ กล่าวว่า การเสริมแรงมีส่วนช่วยให้มนุษย์เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
หลักการสำคัญของทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรมนิยม
1.การตอบสนองทันทีทันใด
2.การฝึกทำซ้ำ
3.ควาามสัมพันธ์ระหว่างผลป้อนกลับและการเสริมแรง
4.การปรับเสริมสิ่งเร้า
การนำทฤษฎีของกลุ่มพฤติกรรมมาใช้กับ
การเรียนการสอน
การเรียนรู้เป็นขั้นตอน
แบ่งเนื้อหาออกเป็นตอนย่อยๆ
การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
การได้ทราบผลในการเรียนรู้ทันที
การได้รับการเสริมแรง
ทฤษฎีกลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีรหัสคู่
หลักการที่ใช้ในการออกแบบการเรียนการสอน
ใช้ภาพกับข้อความขยายความเข้าใจ และไม่เกิดภาระทางสมอง
การรับรู้ และสร้างความสนใจ นำเสนอสารสนเทศที่น้อย และตรงประเด็น
สร้างจุดเด่นให้กับสาระที่ต้องการเน้น
ทฤษฎีเกสตัลท์
ความสัมพันธ์ระหว่างภาพและพื้น
ความใกล้ชิด
ความคล้ายคลึง
ทิศทางเดียวกัน
5.ความเรียบง่าย
การปิด
บทบาทของความจำ
การแก้ไขปัญหา
การไขรหัส
การเก็บข้อมูล