Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Irgens: "Skolen som lærende organisasjon" - Coggle Diagram
Irgens: "Skolen som lærende organisasjon"
Forsvarsrutiner som hindrer læring
Konsekvenser av hindret læring
Uheldige praksiser får leve videre, år etter år
Lite utvikling
Elevene får ikke den opplæringen de har krav på
Enkretslæring dominerer, lite dobbelkretslæring
Ingen evaluering
Det ideelle
Metalæring
Å ta "lærende skole på alvor"
Når dobbeltkretslæring stoppes av innøvd kompetanse
Dobbelkretslæring er mer utfordrende enn enkelkretslæring
Rektors oppfatning av lederrollen
Llærers oppfatning av autonomi og lojalitet til beslutninger
Organisasjonskulturen
Felles rammeverk for undervisningen
De anvender samme begrepsapparat for å kommunisere budskapet
De vet hvordan de skal skape forbindelse til det som har vært tatt opp tidligere
Forskjellige lærere forsterker det samme budskapet
De forbedrer sin undervisning basert på felles evaluering
Skolen: en arbeidsorganisasjon
Arbeid organiseres etter skolens hovedoppgave
Organisering: planlegging, fordeling og koordinering av oppgaver, info, evaluering, forbedring av arbeidet.
Lærende organisasjon & organisasjonslæring
Lærende organisasjon: idealtilstand (HVA)
Utfordring: hvordan skal ny kunnskap bli felles/organisatorisk
Organisasjonslærings handlingsteorier: uttalte vs. anvendte. Stort gap mellom dem > troverdighetsproblem.
Forbedring av praksis > endring i anvendte teorier
Metalæring
Dobbeltkretslæring
Enkeltkretslæring
Nullæring
4 nivåer for organisatorisk læring
Organisasjonslæring: arbeidsmetoder (HVORDAN)