Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DIAGNÓSTICO 1. "LA BÚSQUEDA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN MÉXICO" …
DIAGNÓSTICO
1. "LA BÚSQUEDA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN MÉXICO"
"La educación integral en la Educación Básica"
En
1934–1945
la educación en México se vio influenciada por el precepto
“De cada quien según su capacidad, a cada quien según sus necesidades”
Remarcaba en el Artículo 3ª Constitucional
Buscando una educación socialista, gratuita, científica, técnica, socialmente útil, desfanatizadora e integral.
Encaminando:
La enseñanza de la lecto-escritura
Proyectos de trabajo laboral
y expresión artística
En
1959
Jaime Torres Bodet pronunció un discurso relacionado con el Plan Educativo
Buscando una enseñanza:
Armónicamente diversa de sus facultades
“No la domesticación de los educandos, sino su armónico desarrollo"
“Enseñar no para simplemente instruir, sino construir”
“Formar por la colaboración efectiva”
Ayudar al alumno a descubrir su mundo y sentirse inclinado a resolver sus problemas
Se daba línea para la educación integral
(CONALTE, 1964)
Que incluyen contenidos específicos
por campo de conocimiento
Se desarrollaba desde
1887 l
a formación docente en la Escuela Nacional de Maestros
Señalando la labor magisterio
Plasmando a expresión armónica de la luz (LUX) en la inteligencia, la paz (PAX) en el corazón y la fuerza (VIS) de voluntad
Para la educación integral, Ponce
(1958)
Aplica el método del materialismo histórico, consideraba a la educación como un proceso
Como un proceso histórico-crítico, orientado a la realidad y evolucionando en el estado de conciencia sobre la vida
El uso de estos recursos de apoyo ocupaba un lugar importante en los programas de formación de maestros
Para la Reforma educativa
Se consideró como el desarrollo de
líneas de pensamiento
Objetivo, relacional
Cuantitativo, social,
Expresión lingüística
Expresión y
sensibilidad estética
Complementaban con la Educación Tecnológica
Desde
1994
se trabajó por campos formativos, proyectos
transdisciplinares, enfoques de competencias.
En
1958
se introdujo la primera computadora traída a México
"La educación integral en la Educación Media Superior y Educación Superior"
Se conceptualizan planes y programas de estudio con este enfoque
Trabajando en formación docente en competencias informáticas y digitales
Incentivando el uso y manejo de herramientas digitales y temas de interés diverso
Una educación centrada en el aprendizaje
Educación basada en competencias
Responsabilidad social,
Flexibilidad, Innovación e
Internacionalización
Atendiendo de manera integral los aspectos:
Físico, social y
emociona
valoral-actitudina
cognitivo,
Incluyendo los programas de formación docente
Apoyo a la mediación del aprendizaje en entornos virtuales
Con modalidad presencial y al trabajo independiente
"Hacia un diagnóstico sobre la educación integral"
Es indispensable para la formación de individuos (desarrollo personal).
Las políticas que norman el desarrollo educativo deben estar inspiradas por:
Valores humanos
Modo del servicio educativo para mejor
realización de las personas y de las sociedades
La eficiencia de los sistemas escolares
Ejercicio responsable de su libertad
Capacidad para relacionarse con los demás
Formación de su conciencia
El carácter dinámico, dialéctico y complejo de la educación integra:
Referidos a las reformas y cambios en el sistema educativo
Sostenidas en las pruebas de evaluación del aprendizaje como Excale, Pisa y ENLACE
Y también en comportamiento social y personal de los individuos.
Aportando a ello la ciencia, la tecnología, el arte y la consecuente evolución de la conciencia personal y colectiva.
REALIZÓ:
Rodrigo Vázquez Hernández