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El diálogo didáctico mediado y las pedagogías emergentes., Conclusión…

- - - - Se define como el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen al rededor de las TIC (Adell y Castañeda, 2012,pp.14-15)
        
        Todavía no se encuentran bien sistematizadas y es relativo hasta cierto punto.
        
        Es importante no confundir el concepto de "nuevo" con "emergente"
        
        Educación a distancia
        
        Todas las ideas de este tipo de educación pasa por una sobre-expectación (Adell y Castañeda, 2012,p.21)
        
        Ya que a pesar de que las técnologias han avanzado y mejorado se sigue usan los métodos que se usaban en la antiguedad.
        
        Es decir una enseñaza individual con materiales que solo se distribuyen.
        
        Expectativas infundamentadas
        
        Se necesita de una investigación rigurosa y un analisis del contexto en donde se va a aplicar.
        
        No siempre se ha logrado
        
        Las plataformas e-learning se han vuelto una forma de digitalizar contenido.
        
        García (2001) la educación a distancia es una metodología, modalidad o sistema educativo (p.96)
        
        Require justificar y fundamentar sus virtualidades asi como sistematizar sus principios y normas
        
        Con el fin de dar racionalidad cientifíca, base teórica se necesitan conocimientos coherentes ordenados de la siguiente manera:(García,2001,p.96)
        
        Axiológica
        
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        Gnoseológica
        
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        Tecnológica
        
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        Se necesita de muchos aspectos importantes para ser llevada a cabo, por ejemplo:
        
        Se necesita de independencia y de aprendizaje autónomo
        
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        Calidad de diálogo entre el maestro y el alumno.
        
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        El diseño curricular debe estar adaptado o creado para una enseñanza a distancia
        
        Aprendizaje colaborativo.
        
        Componenetes del sistema de educación a distancia (García, 2001, p.115)
        
        El estudiante
        
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        El docente
        
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        Comunicación
        
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        La estructura , organización y gestión. (García,2001,p.118-119)
        
        Unidad de distribución
        
        Hacer llegar los materiales.
        
        Proceso de comunicación
        
        Coordinación del proceso de conducción del aprendizaje.
        
        Unidad o sección de diseño y producción de materiales.
        
        Evaluación
        
        Misión
        
        Las ténicas y estrategias de enseñanza.
        
        Características de la educación emergente.(Adell y Castañeda, 2012,p.27)
        
        Muchos proyectos son colaborativos, interniveles y abiertos a la participación.
        
        Potencian conocimientos, actitudes y habilidades
        
        Relacionadas con la competencia “aprender a aprender”.
        
        Superan los límites físicos y organizativos del aula.
        
        Convierten las actividades escolares en experiencias.
        
        Se basan en teorías ya establecidas.
        
        En la evaluación se suele adoptar un margen de tolerancia.
        
        Va más allá de la adquisición de conocimientos.
      - Para que una técnología se considere como "emergente" debe tomar en cuenta ciertas características como:
        
        Puden ser herramientas, conceotos , innovaciones y avances.
        
        Estan en constante evolución y entendimiento
        
        Deben servir para cumplir con los propósitos de la educación
- - - - Asíncrona
      - Mixta
      - Síncrona
- - - - Sin perder de vista la modalidad "En línea"