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DISEÑOS DIDÀCTICOS DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
DISEÑOS DIDÀCTICOS DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE
Características de los diseños didácticos
a. Coherencia
b. Contextualización
c. Utilidad
d. Realismo
e. Colaboración
f. Flexibilidad
g. Diversidad
Principios que fundamentan los diseños didácticos
Principios sociológicos
Principios normativos
Principio pedagógico
Principio filosófico
Sesiones de aprendizaje
Elementos de la sesión de aprendizaje:
a. ¿Que van aprender?
Aprendizajes esperados: Competencias, capacidades, actitudes, conocimientos
b. ¿Cómo va aprender?
Secuencia didáctica: Estrategias y actividades de aprendizaje.
c. ¿Con qué van aprender?
Recursos educativos: Material y medios didácticos.
d. ¿Cómo y con qué compruebo que están aprendiendo?Desempeños y estándares de la competencia: Criterios de evaluación Instrumentos y técnicas
Características de la sesión de aprendizaje
a. Es un sistema de acciones o tareas orientadas a lograr un propósito específico: aprendizajes y actitudes.
b. En su desarrollo interactúan los estudiantes, el docente y el objeto de aprendizaje.
c. Es formativa por que forma la personalidad de los estudiantes y desarrollo de sus competencias.
d. Es científica porque desarrolla la función básica de la investigación: indagar, descubrir, construir, inferir, acopiar, organizar, etc.
e. Es integral porque desarrolla todos los aspectos que conforman la personalidad del estudiante.
f. Es creativa porque en ella el docente pone en juego toda su experiencia y creatividad para orientar el aprendizaje de los estudiantes.
g. La duración de una sesión depende de la organización del trabajo pedagógico de cada área.
Procedimientos para el diseño de la sesión de aprendizaje
a. Seleccionar competencias, capacidades, desempeño que los estudiantes lograrán a partir de la planificación en la unidad didáctica.
b. Determinar las actividades / estrategias de aprendizaje en función de los procesos cognitivos y los procesos pedagógicos.
c. Seleccionar los recursos y materiales educativos que servirán tanto al docente como al estudiante para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente.
d. Asignar el tiempo en función de las estrategias o actividades previstas.
e. Precisar los criterios de desempeño que permitan verificar si los estudiantes han logrado de la competencia.
Diseños de sesiones de aprendizaje
Según Rutas de Aprendizaje
Nivel primaria
Nivel secundaria
Nivel inicial
Según la necesidad y adaptación del maestro
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ENFOQUES
DATOS INFORMATIVOS
SECUENCIA DIDÁCTICA.