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Dificultades de Aprendizaje. Evaluación y criterios Definición,…
Dificultades de Aprendizaje. Evaluación y criterios Definición, características principales
Es la dificultad que presentan los niños y niñas con bajo intelecto que tienen necesidades Educativas Especiales
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El criterio principal para identificar a un niño o niña con Dificultades de Aprendizaje, está referido a la discrepancia entre la capacidad potencial y el nivel de logro real
Es un fenómeno crónico, en otras palabras acompaña al individuo a lo largo de toda su vida
Efectos en las realizaciones no escolares como: desarrollo vocacional, el autoconcepto, las relaciones interpersonales y la esfera labor
Actualmente ya se acepta que las Dificultades de Aprendizaje puedan presentarse concurrentemente con otras condiciones discapacitantes
Sintomatología heterogénea (La población que presenta problemas de aprendizaje a pesar de ser diagnosticada con una dificultad específica, tienen características diversas entre ellos mismos tanto a nivel cualitativo como cuantitativo).
Puede tener diferentes factores. Por diferente periocidad de ocurrencia y/o detección, o bien, de forma conjunta
Los aspectos que se toman en cuenta para la detección de estas dificultades como punta de lanza son: Escuela, Familia, y la intervención de especialistas
Las distintas dificultades del aprendizaje, son las siguientes
Disgrafía
Es un trastorno específico de aprendizaje, que afecta a la forma o al significado y es de tipo funcional. Se presenta en niños y niñas con capacidad intelectual normal, con adecuada estimulación ambiental y sin trastornos neurológicos, sensoriales, motrices o afectivos intensos.
Discalculia
Es el trastorno específico del aprendizaje de las matemáticas. Cuando el rendimiento del niño o niña en pruebas estandarizadas de cálculo es significativamente menos de lo esperable por su edad y nivel escolar.
Dislexia
Síndrome que afecta la identificación y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación y mala estructuración de las frases, afectando tanto la lectura como a la escritura
Disortografía
Dificultad específica en el aprendizaje de las formas ortográficas, afecta la palabra no su trazado.Se manifiesta por el desconocimiento o negligencia de las reglas gramaticales, olvido y confusión en los artículos y pequeñas palabras
Evaluación Pedagogica
La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se producen en éste como consecuencia del proceso educativo y de la interacción del mismo con su medio natural y social.
La importancia primordial de la evaluación psicopedagógica es la de reconocer, identificar y atender las necesidades individuales del paciente y su entorno
Determinar la presencia de necesidades educativas específicas en su carácter interactivo con las barreras del aprendizaje y la participación, determinar el estado de funcionamiento del paciente en las dimensiones del desarrollo humano, determinar el nivel de competencia curricular tanto con respecto a sus necesidades como con relación a sus potencialidades
Identificar los procesos, estrategias y ritmos de aprendizaje así como el tipo de inteligencia que predomina, y el análisis en las áreas perceptibles, sin dejar de lado el aspecto socioafectivo y emocional del paciente
Dentro de la detección de estas dificultades, tenemos que tener de la mano una evaluación pedagógica para marcar un limite y un borde de nuestras actividades y nuestras acciones para determinar un tratamiento