Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
งานวิจัย บทความเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย - Coggle Diagram
งานวิจัย บทความเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
เรื่อง
การพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์การรู้ค่าจำนวน 1-10 ของเด็กปฐมวัยโดยใช้นิทานของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนสัตตปทุมบำรุง
ชื่อผู้วิจัย
รัชนก ศรีชบา
ปีที่พิมพ์
พ.ศ.2560
สถาบัน
มหาวิทยาลัยสวนดุสิต
ปัญหาการวิจัย
ข้อเสนอแนะ
ก่อนนำไปใช้ครูผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตรแนวคิดเกี่ยวกับการส่งเสริมและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ปฐมวัย ให้เข้าใจชัดเจน เพื่อประยุกต์แนวคิดและหลักการและทฤษฎีมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด
การดำเนินการพัฒนาทักษะทางด้านทักษะคณิตศาสตร์มักถูกมองว่าเป็นเรื่องยาก แต่ความจริงแล้ว สามารถส่งเสริมให้เกิดขึ้นได้ในเด็กทุกวัยเพียงแต่ต้องมีวิธีการและกระบวนการที่เหมาะสมและต่อเนื่อง ประเด็นสำคัญคือต้องค่อยเป็นค่อยไป
ก่อนดำเนินการต้องเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ มาเป็นอย่างดี เพราะเด็กมีช่วงความสนใจสั้น ต้องจัดกิจกรรม โดยเฉพาะการเล่านิทานให้เด็กเกิดความสนใจ จะเป็นการสร้างแรงจูงใจได้เป็นอย่างดี
ความมุ่งหมายวิจัย
เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์การรู้ค่า 1-10
ของนักเรียนชั้นอนุบาลโดยใช้กิจกรรมชุดนิทาน
เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางคณิตศาสตร์การรู้ค่าจำนวน
1-10 ก่อนและหลังการใช้กิจกรรมชุดนิทาน
ตัวแปรที่ศึกษา
ตัวแปรต้น คือ นิทาน
นิทานเก็บแอปเปิ้ลกันเถอะ
นิทานมดแดงตุ๊งแฉ่ง
นิทานไปตลาดกันเถอะ
ตัวแปรตาม คือ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่า 1-10
ทบทวนวรรณกรรม
ความหมายคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
ศิริลักษณ์ วุฒิสรรพ์ 2551-23 ได้ให้ความหมายของคณิตศาสตร์ไว้ว่า เป็นการเรียนรู้จากกิจกรรมที่สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การนับ การบอกตำแหน่ง การจำแนก การเปรียบเทียบ การจัดหมวดหมู่
การจับคู่ การเพิ่มขึ้นหรือลดลง
ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
คมขวัญ อ่อนบึงพร้าว 2550-13 ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยเป็นกระบวนการทางความคิดและการพัฒนาความสามารถด้านต่างๆ ตั้งแต่การรู้ค่าจำนวน การจัดหมวดหมู่ การจำแนกเปรียบเทียบการเรียงลำดับ และการหาความสัมพันธ์ ซึ่งอาจจะได้เรียนรู้ได้จากการจัดกิจกรรมของครู แต่ในกิจกรรมต้องคำนึงถึงความเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก เพื่อที่จะได้พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ
ความสำคัญของทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
คมขวัญ อ่อนบึงพร้าว 2550-10 กล่าวว่าคณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของมนุษย์ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ศาสตร์อื่นๆ การได้รับประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล และใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆได้อย่างดี ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์จึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ต่อไป
หลักการสอนคณิตศาสตรืสำหรับเด็กปฐมวัย
คมขวัญ อ่อนบึงพร้าว 2550-14 จากหลักการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยดังกล่าวว่าสรุป การสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ต้องเน้นเด็กเป็นสำคัญครูต้องคำนึงถึงจุดประสงค์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ให้เด็กเกิดความเข้าใจอย่างถ่องแท้ และสามารถร่วมพัฒนาการให้เข้ากับกิจกรรมอื่นได้และเรียนรู้อย่างมีความสุข
ทฤษฎีเกี่ยวกับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
ทฤษฎีการเรียนคณิตศาสตร์ของดีนส์ สิริมณี บรรจง 2549-10-12 สรุปทฤษฎีการเรียนคณิตศาสตร์ของดีนส์ ว่าเป็นทฤษฎีที่มีทฤษฎีที่เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยการกระตุ้นให้เด็กมีบทบาทและกระตือรือร้นในการเรียนรู้
กลุ่มตัวอย่าง
นักเรียนชั้นอนุบาล 1/1 โรงเรียนสัตตปทุมบำรุงชั้นอนุบาล 1 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 5 คน
เครื่องมือและการหาคุณภาพ
แผนการจัดประสบการณ์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (นิทานเรื่องเก็บแอปเปิ้ลกันเถอะ)
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์
สถิติพื้นฐาน
1) ร้อยละ ใช้สูตร ร้อยละ = สัดส่วน x 100
2) ค่าคะแนนเฉลี่ย โดยคำนวณจากสูตร x ̅=(∑x)/N เมื่อ (x ) ̅ แทน ค่าเฉลี่ย Σx แทน ผลรวมคะแนนทั้งหมดในกลุ่ม N แทน จำนวนนักเรียนในกลุ่มตัวอย่าง
3) การหาค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. 〖√((N^Σ x^2-(Σ_x-))/N(N^(-1) ) )〗^2 เมื่อ S.D. แทนค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน Σx แทนผลรวมของคะแนนทั้งหมด Σx^2 แทนผลรวมของคะแนนแต่ละตัวด้วยยกกำลังสอง N แทน จำนวนนักเรียนในกลุ่มตัวอย่าง
สถิติที่ใช้วิเคราะห์คุณภาพของเครื่องมือหาค่าความเที่ยงตรง ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้สูตรค่าความสอดคล้อง IOC
IOC ΣR/N เมื่อ IOC แทนค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างจุดประสงค์กับเนื้อหาหรือระหว่างข้อสอบกับวัตถุประสงค์ ΣR แทนผลรวมระหว่างคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด N แทนจำนวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด