คณิตศาสตร์สำหรับ
ชั้นประถมศึกษา

ปัญหาการวิจัย

ตัวแปรที่ศึกษา

ชื่อเรื่อง/ชื่อผู้วิจัย
/ปีที่พิมพ์/สถาบัน

เครื่องมือและการหาคุณภาพ

ชื่อเรื่อง : การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีการแบบเปิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ปีที่พิมพ์ : 15 มิถุนายน 2560

สถาบัน : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ชื่อผู้วิจัย : จิณัฐดา สมสวัสดิ์

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์

ทบทวนวรรณกรรม
(บทที่ 2)

กลุ่มตัวอย่าง

ความมุ่งหมาย

การทำแผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการแบบเปิด

  1. เพื่อศึกษาผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น
  1. เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้วิธีการแบบเปิดสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

การเรียนการสอนในโรงเรียนพบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่มักถูกฝึกให้คิดหาคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวด้วยวิธีการที่ปฏิบัติซ้ำแล้วซ้ำอีก บางทีทำให้ผู้เรียนขาดความมั่นใจในการคิดหาคำตอบ ผู้เรียนจะเข้ามาถามคำตอบจากผู้สอนตลอดเวลา จนทำให้ผู้เรียนไม่คิดที่จะหาคำตอบเอง และไม่อยากคิดเพราะกลัวคำตอบที่ได้ไม่ถูกต้อง ในบางครั้งผู้สอนอาจจะปิดกั้นความคิดของผู้เรียน โดยไม่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงความคิดของตนเองออกมา หากผู้สอนฝึกให้ผู้เรียนกล้าคิดค้นหาคำตอบที่ถูกต้องด้วยวิธีการคิดของผู้เรียนเอง ก็จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดทักษะคิดหาคำตอบได้หลากหลายวิธี ผู้เรียนก็จะเกิดความคิดสร้างสรรค์ในการตอบคำถามและสามารถเลือกนำไปใช้ให้เหมาะสมในการแก้ปัญหาในชีวิตจริงได้

  1. ความสำคัญและหลักการสอนคณิตศาสตร์
  1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
  1. การพัฒนาการจัดการเรียนรู้
    3.1 ความหมายของการจัดการเรียนรู้
    3.2 ความสำคัญของการจัดการเรียนรู้
    3.3 ลักษณะของการจัดการเรียนรู้
    3.4 องค์ประกอบของการจัดการเรียนรู้
    3.5 ลักษณะการจัดการเรียนรู้ที่ดี
  1. วิธีการแบบเปิด
  1. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านห้วยไคร้
อำเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม่ ปีการศึกษา 2559
จำนวน 13 คน

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่อง รูปเรขาคณิต จำนวน 30 ข้อ เป็น แบบเลือกตอบ 3 ตัวเลือก

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิต เรื่อง รูปเรขาคณิต โดยใช้วิธีการแบบเปิด สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 10 แผน แผนละ 1 ชั่วโมง

แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียนระหว่างเรียน

การหาค่าดัชนีความสอดคล้อง เกี่ยวกับการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ วิชา คณิตศาสตร์ เรื่อง รูปเรขาคณิต โดยใช้วิธีการแบบเปิด

สูตร IOC 76

IOC แทน ดัชนีความสอดคล้องผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์

09 แทน ผลรวมคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด

N แทน จำนวนผู้เชี่ยวชาญ