Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
เศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในระดับประถมศึกษา, บบ,…
เศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในระดับประถมศึกษา
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ความเป็นมาและความสำคัญ
หลักการปฏิบัติและดำรงอยู่ของประชาชนทุกระดับตามพระราชดำริของพระเจ้าอยู่หัวฯประกอบด้วยความพอประมาณ ความมีเหตุผล และระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของเงื่อนไขความรู้และคุณธรรม
องค์ประกอบ
ความพอประมาณ
พอดีต่อความจำเป็นและเหมาะสมกับฐานะของตนเอง สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น
ความมีเหตุผล
ตัดสินใจดำเนินการเรื่องต่างๆอย่างมีเหตุผลตามหลักวิชาการ กฎหมาย ศีลธรรมจริยธรรม และวัฒนธรรมที่ดีงาม
ระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี
เตรียมตัวให้พร้อมรับต่อผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ
เงื่อนไข
ความรู้
รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวังในการนำหลักวิชาการต่างๆมาใช้
คุณธรรม
สติ ปัญญา ขยัน หมั่นเพียร อดทน ซื่อสัตย์สุจริต ไม่เบียดเบียน แบ่งปัน
การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา
บันได 3 ขั้น (นายแพทย์เกษม วัฒนชัย)
เรียนรู้ศรัทธา
มีกิจกรรมการบรรยาย ประชุม ถกแถลงกัน โดยถกกันให้เข้าใจแล้วเชิญชวนกันมาสร้างกิจกรรม
ประยุกต์ใช้
เมื่อเข้าใจแล้วทั้งในโรงเรียน ในชุมชน ในบ้านของตนเอง แล้วค่อยประยุกต์ใช้โดยต้องจัดกิจกรรมให้ชัดเจน
กลายเป็นวัฒนธรรม
ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงบ่อยๆสำหรับเป็นหลักในการดำเนินชีวิตจนกระทั่งกลายเป็นวัฒนธรรมของคนไทย อยู่ในวิถีคิดของคนไทยทุกคน
การบริโภคด้วยสติปัญญาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ความหมายของการบริโภคด้วยสติปัญญา
การกระทำที่ผ่านกระบวนการคิด วิเคราะห์และไตร่ตรอง ตัดสินใจที่จะเลือกรับและใช้ผลิตภัณฑ์ ข่าวสาร บริการและเวลาด้วยความเข้าใจในคุณค่าและประโยชน์ที่แท้จริงที่ไม่ทำให้ตนเองและผู้อื่นเดือดร้อน
สาเหตุของการบริโภคโดยขาดสติปัญญา
เกิดจากความเห็นแก่ความสะดวกสบาย และการเห่อวัฒนธรรมต่างชาติของคนไทย โดยขาดความรู้ ความเข้าใจ และไม่สามารถพิจารณาว่ามีคุณโทษอย่างไร
องค์ประกอบและพฤติกรรมบ่งชี้การรู้จักบริโภคด้วยสติปัญญา (พระธรรมปิฎก)
บริโภคด้วยความรู้ตระหนักว่าการมี การใช้นั้นไม่ใช่จุดหมายของชีวิต
บริโภคด้วยด้วยความรู้เท่าทันต่อวัตถุประสงค์ที่แท้จริง
บริโภคโดยจัดสรรควบคุมให้ได้ปริมาณ
สามารถละเว้นหรือเลิกเสพบริโภคสิ่งที่ไม่เป็นปัจจัยเกื้อหนุนชีวิต
รูปแบบการจัดการเรียนรู้
เน้นกระบวนการคิด
สร้างศรัทธาและโยนิโสมนสิการ
ใช้กระบวนการทางปัญญา
อภิปรายกลุ่มย่อย
4 MAT
ศูนย์การเรียนรู้
พุทธวิธี
เน้นการพัฒนาพฤติกรรมและค่านิยม
ใช้สถานการณ์จำลอง
ใช้กรณีตัวอย่าง ข่าวและสถานการณ์จริง
ใช้เพลงและเกม
การรับใช้สังคม
จัดทำโดย : นายอัฎฮา หมันหลิน รหัสนิสิต 61105010107 กลุ่มผู้เรียน B02