Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Процесс проектирования образовательной услуги - Coggle Diagram
Процесс проектирования образовательной услуги
Проект - это 5 "П"
Проблема
проектирование (планирование)
Поиск информации, ресурсов
Продукт = результат
Презентация
Образовательный проект в системе образования - это проект, направленный на решение образовательных задач и основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, ориентированные на совместное решение задач обр. учреждениями и социумом.
Проектирование образовательного процесса
Это вид профессиональной деятельности, в котором определяется будущий процесс и результат целенаправленного развития обучающихся с учетом природных и социальных законов, на основе выбора и принятия решений, в течение определенного промежутка времени
Продуктом проектирования является проект будущего образовательного процесса, представляемый в виде ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Главными особенностями проектирования как вида педагогической деятельности являются творческий и индивидуальный характер проектирования.
Новый подход - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ подход
заключается в определении сущности образовательного процесса как технологического процесса преобразования личности учащегося и выявлении его структуры на основе аналогии с производственным процессом. Главная идея технологического подхода - проектирование системы деятельности учащихся в процессе их перехода с одного уровня обученности на другой, более высокий уровень.
Закономерности проектирования образовательного процесса
эффективность проектирования образовательного процесса определяется гармоничностью отражения в проекте всех компонентов образовательного процесса (технологического, управленческого, инструментального, информационного, социально-психологического);
выбор технологического способа обучения зависит от индивидуальных особенностей учащихся;
выбор стратегий проектирования определяется индивидуальным стилем учителя;
качество проектирования зависит от частоты обратных связей и корректировок в процедуре проектирования;
качество проектирования определяется полнотой учтенных факторов.
ПРИНЦИПЫ
центрация проектирования на ведущем элементе - модели деятельности учащихся,
рефлексивность,
оптимальность,
многофакторность,
адаптация образовательного процесса к личности учащихся.
ОБЩАЯ ЛОГИКА проектирования образовательного процесса
Анализ исходных данных, конкретизация образовательных целей.
Генерирование идей: составление вариантов технологических способов обучения, то есть систем приемов учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению содержанием образования.
Оценка каждого варианта и выбор оптимального - создание общей модели проектируемого образовательного процесса.
Разработка приемов реализации выбранного технологического способа, то есть системы дидактической деятельности учителя по управлению учебно-познавательной деятельностью учащихся.
Подбор необходимого материально-технического оснащения образовательного процесса.
Мысленное экспериментирование - проигрывание будущего процесса, установление и уточнение пространственно-временных характеристик процесса.
Документальное оформление проекта.
Процедура проектирования образовательного процесса является вариативной. Инвариантную часть процедуры составляет общая логика проектирования, а вариативную часть - набор действий педагога.
В проектировании образовательного процесса проявляется индивидуальный стиль деятельности педагога. Структурные компоненты индивидуального стиля учителя в проектировании образовательного процесса: мотивационный, операциональный и рефлексивный.