Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA LEGISLACIÓN VIGENTE EN EDUCACIÓN INFANTIL, image, 2294C48C-7309-4BA1…
LA LEGISLACIÓN VIGENTE EN EDUCACIÓN INFANTIL
Objetivos Generales
Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as
Construir su propia identidad
Adquirir autonomía
Establecer relaciones sociales
Observar y explorar su entorno físico
Comprender y representar relaciones lógicas y matemáticas
Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada
Utilizar el lenguaje oral de forma adecuada
Aproximarse a la lectura y escritura
Conocer y participar en manifestaciones culturales
Áreas de Educación Infantil
Son campos de actuación y espacios de conocimientos, que van a contribuir en su desarrollo y aprendizaje, permitiendo la aproximación a la interpretación al mundo
Conocimiento del entorno
Acercamiento comprensivo al medio
Comunicación y representación
La diversidad de lenguajes permite la interacción del niño y la niña y son instrumentos de autoconstrucción
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Construcción de la identidad a través del descubrimiento del niño/a.
Orientaciones Metodológicas
Las decisiones relacionadas con la metodología afectan a elementos personales, físicos y materiales.
El juego
Observación y experimentación
Atención a la diversidad
Marco del trabajo educativo
Enfoque globalizador y aprendizaje significativo
Los espacios y materiales
El tiempo
La educación Infantil: Una tarea compartida
Criterios de Evaluación
La Evaluación es una actividad valorativa e investigadora que afecta a los procesos de aprendizaje del alumnado como a la práctica docente.
Su objetivo es ofrecer información de cómo se está desarrollando el proceso educativo para una intervención más adecuada hacia la mejora.
Deben de explicar y describir los progresos que los niños/as realizan y las dificultades con las que se encuentran, así cómo las estrategias y recursos que se utilizan en dicho proceso.
Lo que permitirá el ajuste progresivo de la ayuda pedagógica de los profesionales de la educación infantil
