Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 5 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ - Coggle Diagram
บทที่ 5
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้
การเรียนหรือการเรียนรู้ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่เป็นผลมาจากการได้รับประสบการณ์ พฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในตัวผู้เรียน อาจเกี่ยวข้องกับความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึกนึกคิด หรือทักษะในการปฏิบัติงานอย่างใดอย่างหนึ่ง
การสอน หมายถึง การจัดสถานการณ์ สภาพการณ์หรือกิจกรรม เพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์และทำให้เกิดการเรียนรู้หรือเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปในทางที่พึงประสงค์
ความหมายของการจัดการเรียนรู้
ปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงและนิยมใช้คำว่า การจัดการเรียนรู้
แทนคำว่า การจัดการเรียนการสอน
หมายถึง กระบวนการต่างๆในการดำเนินงานของผู้สอนตั้งแต่การวางแผนจนถึงการประเมินผลการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถมีคุณธรรมและเกิดทักษะ/สมรรถนะต่างๆตามจุดประสงค์
ที่ได้กำหนดไว้
องค์ประกอบสำคัญ
หลักสูตร คือ มวลประสบการณ์ต่างๆที่จัดไว้อย่างเป็นระบบเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน
จุดประสงค์ การจัดการเรียนรู้จะต้องมีการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ทุกครั้ง จะทำให้เป็นการจัดการเรียนรู้
ที่มีเป้าหมายและมีประสิทธิภาพ
การจัดการเรียนรู้ เป็นองค์ประกอบสำคัญ
เพราะจะทำให้ผู้สอนทราบว่าจะจัดการเรียนรู้อย่างไร ใช้วิธีการใดบ้าง
สื่อการเรียนรู้ การนำสื่อการเรียนรู้มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ชัดเจนและเร็วขึ้น
และยังช่วยกระตุ้นความสนใจอีกด้วย
การวัดและประเมินผล ทำให้ทราบว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้หรือไม่
ผู้สอนหรือครู เป็นองค์ประกอบสำคัญ ที่จะทำให้การจัดการเรียนรู้เกิดขึ้นและเป็นผู้นำหลักสูตรไปสู่การพัฒนาผู้เรียน
ผู้เรียนหรือนักเรียน เป็นองค์ประกอบสำคัญ เพราะทำให้การจัดการเรียนรู้เกิดขึ้นได้
หลักการจัดการเรียนรู้ที่ดี
การจัดการเรียนรู้ต้องมีเป้าหมาย
ต้องยึดความมุ่งหมายของการศึกษาเป็นเป้าหมาย แบ่งออกเป็น 3 ด้าน คือ ด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัยและทักษะพิสัย
ต้องให้ผู้เรียนบรรลุตามจุดหมายของหลักสูตร
ต้องยึดความมุ่งหมายของวิชาเป็นเป้าหมาย เพราะครูผู้รับผิดชอบแต่ละวิชาจะต้องศึกษาและทำความเข้าใจในความมุ่งหมายของวิชานั้นๆให้แจ่มแจ้ง
ความมุ่งหมายในการเรียนการสอนแต่ละครั้ง ต้องการความมุ่งหมายในรูปของจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่นำผู้เรียนไปสู่ความรู้ ทักษะ และเจตคติ
การจัดการเรียนรู้ต้องน่าสนใจ
มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือทำ
ใช้สื่อการเรียนการสอนเป็นตัวกระตุ้นความสนใจ
ใช้สื่อการเรียนการสอนเป็นตัวกระตุ้นความสนใจ
ใช้เทคนิคการจูงใจด้วยวิธีต่างๆ
ใช้กิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนเลือกทำตามความถนัดและความสนใจ
จัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน
การจัดการเรียนรู้ต้องเป็นแบบประชาธิปไตย
ผู้สอนต้องมีความเข้าใจในตัวผู้เรียน
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทำงานร่วมกัน
ใช้กระบวนการกลุ่ม ฝึกความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี
ให้สิทธิเสรีภาพและอิสระในการคิดและทำใน
ขอบเขตอันสมควร
ฝึกให้รู้จักเคารพสิทธิและใช้เหตุผล สติปัญญา คุณธรรม และตัดสินใจในการแก้ปัญหา
แนวคิดสำคัญในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
3R✖️8C
3R
Reading การอ่าน
➡️ทักษะการอ่านเป็นความชำนาญในการอ่านออก
การอ่านเพื่อความเข้าใจ
writing การเขียน
➡️ทักษะการเขียนเป็นความชำนาญในการเขียน การเขียนแบบย่อ การเขียนความเรียง การเขียนเรียงความ และอื่นๆ
Arithmetic การคำนวณ
➡️ทักษะการใช้ตัวเลขเป็นความชำนาญในการคำนวณ ความน่าจะเป็นสถิติความชำนาญในการชั่ง ตวง วัด และอื่นๆ
8C
Critical Thinking and problem solving
➡️ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการแก้ปัญหา
Creativity and Innovation
➡️ทักษะการคิดสร้างสรรค์ และทักษะการสร้างนวัตกรรม
Cross-cultural understanding
➡️ทักษะความเข้าใจในวัฒนธรรมข้ามชาติ
Collaboration Work And leadership
➡️ทักษะการทำงานแบบรวมพลัง การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ
Communications Information and media literacy
➡️ทักษะการสื่อสารการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศ
Computing and ICT literacy
➡️ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และการเรียนรู้ ICT
Career and Learning Skills
➡️ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้
Compassion
➡️ทักษะความรักและเมตตา
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผู้เรียนเกิดกระบวนทางปัญญา (ทางความคิด)
ผู้เรียนเกิดการสร้างความรู้
ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
ผู้เรียนเกิดปฏิสัมพันธ์
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน
ผู้เรียนเกิดกระบวนการทางสังคม
( กระบวนการกลุ่ม)
สอนน้อย เรียนมาก
(Teach Less, Learn More : TLLM)
การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียน สร้างองค์ความรู้ผ่านกระบวนการคิดและกระบวนการทำงานด้วยตนเอง และลงมือปฏิบัติตามภาระงาน โดยผู้สอนเป็นผู้ชี้แนะและอำนวยความสะดวกในการเรียนเสนอแนะแหล่งข้อมูลและวิธีการเรียนรู้
การเรียนรู้เชิงรุก
( Active Learning )
เป็นการเรียนรู้ที่เน้นบทบาทและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน โดยการลงมือปฏิบัติ
ความรู้ที่เกิดขึ้นเป็นความรู้ที่ได้จากประสบการณ์ จะลงมือกระทำมากกว่าการฟังเพียงอย่างเดียว
การเรียนรู้ที่ได้จากการปฏิบัติจริงสามารถเก็บความจำได้ในระยะยาว ทำให้ผลการเรียนรู้อยู่ในปริมาณที่
มากกว่า ระยะยาวกว่า
แนวคิดสำคัญที่เกี่ยวข้องกับคำว่า
"การศึกษา 4.0"
การศึกษาเพื่อเพิ่มศักยภาพในการผลิตนวัตกรรม
การเติบโตอย่างรวดเร็วของอุตสาหกรรม 4.0 ทำให้วงการศึกษาจำเป็นต้องเร่งพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ให้ติดอาวุธ ทั้งความรู้และทักษะ ให้เท่าทันกับการเติบโตทางภาคอุตสาหกรรมจากการศึกษาที่ยังอยู่ในกรอบแบบเดิม ไปสู่กรอบแนวความคิดแบบใหม่
TPAC Model
ย่อมาจากคำว่า
Teachnology Pedagogy And Content
หมายถึงกรอบแนวคิด ในการนำเทคโนโลยีไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
T➡️Technological Knowledge (TK) : ความรู้ด้านเทคโนโลยี
ความรู้ความสามารถของผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้สื่ออุปกรณ์ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา
P➡️Pedagogical Knowledge (PK) :ความรู้ด้านศาสตร์การสอน
ความรู้ความสามารถของผู้สอนที่นำมาประยุกต์ใช้เพื่อเป็นแนวทางการสอนให้กับผู้เรียน หรือที่เกี่ยวกับวิธีการถ่ายทอดความรู้ไปสู่ผู้เรียน
C➡️Content Knowledge (CK) : ความรู้ด้านเนื้อหา
สาระ ข้อมูล แนวคิด หลักการที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิชาการในหลักสูตรที่ต้องการที่จะถ่ายทอดไปยังผู้เรียน
การศึกษาฐานสมรรถนะ
เน้นให้ผู้เรียนเกิดการลงมือทำและประเมินผลจากพฤติกรรมที่สังเกตได้
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน ทั้งความรู้ และทักษะ
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีกระบวนการทางสมอง
ในการประมวลข้อมูล
เป็นทฤษฎีที่สนใจศึกษาเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาสติปัญญาของมนุษย์ที่เกี่ยวกับ
การทำงานของสมอง
ทฤษฎีพหุปัญญา
ความสามารถในการแก้ปัญหาในสภาพแวดล้อมต่างๆหรือการสร้างสรรค์ผลงานต่างๆ จะมีความสัมพันธ์กับบริบททางวัฒนธรรมในแต่ละแห่ง รวมทั้งสามารถตั้งปัญหาเพื่อจะ
หาคำตอบและเพิ่มพูนความรู้
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง
เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง
โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
เกิดจากการสร้างพลังความรู้ในตนเองของผู้เรียนผู้เรียนมีโอกาสได้สร้างความคิดและนำความคิดของตนเองไปสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยอาศัยสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมทำให้เห็นเป็นรูปประธรรมที่ชัดเจน
ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อยโดยมีสมาชิกกลุ่ฃงฃมที่มีความสามารถแตกต่างกันประมาณ 3-6 คน
ช่วยการเรียนรู้เพื่อไปสู่เป้าหมายของกลุ่ม
