Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หลักการ แนวคิด ทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษา, ว่าที่ร้อยตรี…
หลักการ แนวคิด ทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร
หลักสูตรสถานศึกษา
ความหมายของหลักสูตร
รายวิชาหรือความรู้ต่างๆ ที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียน
แผนการจัดการศึกษาที่สถานศึกษาจัดไว้อย่างเป็นระบบ
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่สถานศึกษาจัดให้กับผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
หลักสูตรสถานศึกษา
แผนหรือแนวทางในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน
จัดทำโดยบุคคลหรือคณะบุคคลในระดับ สถานศึกษา
เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ และส่งเสริม ให้ผู้เรียนรู้จักตนเอง มีชีวิตอยู่ในโรงเรียน ชุมชน และสังคมอย่างมีความสุข
ความสำคัญของหลักสูตร
ความสำคัญต่อความมั่นคง
ของสังคมและประเทศชาติ
ความสำคัญต่อการจัดการศึกษา
ในฐานะที่เป็นหัวใจหลักสำคัญ
ความสำคัญต่อผู้บริหารการศึกษาในการ
กำหนดนโยบายทางการศึกษา
ความสำคัญต่อผู้สอนเพื่อเป็นแนวทางการปฏิบัติงาน
ความสำคัญที่มีต่อผู้เรียนและผู้ปกครอง
ความสำคัญต่อชุมชนในฐานะที่เป็นเครื่องมือ
พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน
การพัฒนาหลักสูตร
หลักการพัฒนาหลักสูตร
ต้องมีผู้นำที่เชี่ยวชาญและมีความสามารถ
ในงานพัฒนาหลักสูตรเป็นอย่างดี
ได้รับความร่วมมือและการประสานงานอย่างดีจากบุคคล
ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทุกระดับ
มีการดำเนินการเป็นระบบระเบียบแบบแผนต่อเนื่องกัน
หลักสูตรที่ได้สร้างขึ้นมาใหม่ อย่างมีประสิทธิภาพ
ฝึกฝนอบรมครูประจำการให้มีความเข้าใจในหลักสูตรใหม่ ความคิดใหม่
คำนึงถึงประโยชน์ในด้านการพัฒนาจิตใจ และทัศนคติของผู้เรียน
แนวคิดการพัฒนาหลักสูตร
จุดมุ่งหมายการศึกษาของโรงเรียน
ประสบการณ์การศึกษา
จัดการศึกษาอย่างไร
คุณภาพหลักสูตรได้มาอย่างไร
แนวคิดพื้นฐานการพัฒนาหลักสูตร
พื้นฐานทางประวัติศาสตร์
พื้นฐานทางปรัชญา
พื้นฐานทางสังคม
จิตวิทยาการเรียนรู้
พื้นฐานจากวิชาการความรู้ต่างๆ
หลักการวางแผนการพัฒนาหลักสูตร
การเลือกเนื้อหา (Select of cotent)
การกำหนดยุทธวิธีการสอน (Teaching strategy)
การเรียงลำดับเนื้อหา (Make decisionse about seqence)
การพิจารณาจุดอ่อนจุดแข็งของผู้เรียนรายบุคคลและหลักการที่กำหนดมาแล้ว (Diagnose the strengths and weakness of individual students and general principles)
ทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร
ทฤษฎีหลักสูตรในทัศนะของวอล์กเกอร์
(DECKER F. WALKER)
ความมีเหตุผลในตัวหลักสูตร
ความมีเหตุผลในกระบวนการสร้างหรือกำหนดหลักสูตร
ความคิดรวบยอดในปรากฏการณ์ของหลักสูตร
การอธิบายปรากฏการณ์ของหลักสูตร
การพัฒนาทฤษฎีหลักสูตร
โบแชมพ์ (GEORGE A. BEAUCHAMP)
วิธีการทางวิทยาศาสตร์มาใช้ในการสร้างทฤษฎี
กำหนดองค์ประกอบต่างๆที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร
การประเมินผลหลักสูตรอันเป็นการทำงานที่ครบวงจร
แนวทางการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
ขั้นที่ 1. ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานต่างๆ
ขั้นที่ 2. การร่างหลักสูตร
ขั้นที่ 3. การตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตร
ขั้นที่ 4. การนำหลักสูตรไปใช้
ขั้นที่ 5. การประเมินผลหลักสูตร
ว่าที่ร้อยตรี ปริญญา เต็มรักษ์
รหัส 6353102065