Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Содержание обучения аудированию на английском языке - Coggle Diagram
Содержание обучения аудированию
на английском языке
Виды речевой деятельности
и связь
А
с ними
Рецептивная
- аудирование и чтение
Экспрессивная
- говорение - и письмо
Устная
- аудирование и говорение
Письменная
- чтение и письмо
Связь с говорением
Устное общение состоит из говорения и слушания, которые в методике называются
аудированием
.
Слушание
— акустическое восприятие звукоряда,
аудирование
, помимо слушания, предполагает
слышание
, т. е. понимание и интерпретацию воспринимаемой информации. Понимание речи на слух тесно связано с
говорением
– т.е. выражением мыслей средствами изучаемого языка.
Аудирование подготавливает говорение, а говорение помогает формированию восприятия речи на слух.
Связь с чтением
Восприятие –> понимание –> активная
переработка информации
Получение информации из речевых сообщений – при А через слуховой канал, при чтении – зрительный канал.
Читая вслух или про себя, человек как бы слышит воспринимаемы текст.
Связь с письмом
В процессе письма, то есть
графического оформления
человек проговаривает и
слышит то, что читает.
А. - как самостоятельный
вид речевой деятельности
Форма его протекания:
внутренняя, невыраженная.
Аудирование
— реактивный
вид речевой деятельности.
Может быть
непосредственным, контактным (диалогическое общение) и опосредованным, дистантным (радио-, телепередачи).
Аудирование как
цель и средство обучения
Главная цель
– это формирование умений аудирования различных видов речи (монологической и диалогической).
Используется
:
– как способ введения нового языкового материала;
– средство запоминания языкового материала, в процессе создания прочных слуховых образов языковых явлений в единстве с их значением.
Основные виды А.:
Интенсивное/детальное;
Экстенсивное\Селективное (избирательное);
Глобальное.
В чём же заключается
важность обучения
АУДИРОВАНИЮ?
Играет важную роль в изучении иностранного языка, особенно при коммуникативно-направленном обучении.
Дает возможность овладеть звуковой стороной языка, его фонемным составом, интонацией, ритмом, ударением, мелодией.
Идет усвоение лексических единиц и грамматических структур. С помощью А учащиеся понимают звучащую речь, и им легче понять графическую речь.
Овладение дает возможность реализовать воспитательные, развивающие, образовательные цели.
Цели и содержание
обучения аудированию
Учащиеся должны понимать:
• основную информацию (глобальное понимание);
• нужную информацию (селективное понимание);
• полную информацию (детальное понимание).
Компоненты содержания обучения А.
Лингвистический;
Психологический;
Методологический.