Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
1.Алгоритм проектирования образовательных программ - Coggle Diagram
1.Алгоритм проектирования образовательных программ
Основные источники
книги, журналы, видеофильмы, компьютерные программы, документация, программный материал.
необходимые
желательные
Ресурсное обеспечение
временной ресурс
временной объем аудиторной работы
сколько времени затратит обучающийся на задание
сколько времени программа потребует от преподавателя
аудиторный ресурс
наличие досок, способы организации наглядности, техника и другие формы наглядности; аудио и видео оформление.
индивидуализи-рованные ресурсы
ресурсы, которыми должны обладать слушатели.
Название
Короткое, легко запоминающееся, эмоционально-привлекательное, содержит простые, но емкие образы.
Целевое назначение
Это центральный раздел программы, он организует всю программу в целом. В целевом назначении программы целесообразно ориентироваться не на цели педагога, а на цели обучающегося.
Аннотация
Аннотация в сжатой форме отражает основное содержание программы.
Здесь наиболее целесообразно обозначить тип образовательной программы:
Фундаментальные
Доминанта — теоретическое знание, обретенное учеником.
Прикладные
Доминанта — умение или способность действовать тем или иным способом.
Ориентационные
Доминантам — сформированное отношение у ученика, на основании которого он может сделать осознанный выбор.
Информационные
Доминанта — информация в ее полноте, широте и структурированности
Ключевые понятия
Любая программа оперирует множеством понятий, раскрываемых в текстах учебных книг, формируемых в процессе обучения.
Среди множества понятий необходимо выделить точный круг (5-9) ключевых понятий, то есть тех единиц знания, без которых изложение ведущих идей и реализация задач курса абсолютно невозможны.
Содержательная хар-ка
Это структурированное по главам или разделам краткое изложение того, что станет предметом изучения.
Мало тем - сложнее восприятие каждой темы. Слишком много тем - мотивационный барьер восприятия.
Уровни контроля
оценки совместной деятельности
результатов освоения программы обучающимся
оценки деятельности преподавателя
Ведущие идеи
Здесь излагаются идеи, которые положены в основание данной программы. Это теоретический фундамент, который служит основанием для получения любых образовательных результатов.
Целевая группа
Точно и подробно характеризуются требования к предшествующей подготовке лиц, допускаемых к освоению программы.
Формы орг-ции учебного процесса
лекции (обычные и интерактивные)
индивидуальная работа с текстом
тестирование
групповые дискуссии
индивидуально-групповая работа с кейсами и проблемными заданиями
создание и защита портфолио
тестирование
Проблемные вопросы
Найдут далее свое отражение в:
в дискуссиях, организованных в ходе семинаров
в формулировке кейсов
будут использованы в организации итогового контроля
Будут решены в процессе освоения курса. Через них могут быть охарактеризованы ведущие идеи.