Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ - Coggle Diagram
ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
ВИДЫ УЧЕБНОЙ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
А. М. Гельмонт и Н. И. Мурачковский
частичная, но оносительно стойкая неуспеваемость по 1-2 предметам
эпизодическая неуспеваемость по разным предметам
общее и глубокое отставание в течение длительного времени
А. А. Бездарный
относительная
абсолютная
ТИПЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
Л. С. Славина
школьники со слабыми способностями к учению
не умеющие учиться
неуспевающие, у которых отсутствуют действенные мотивы учения
Н. И. Мурачковский
школьники, имеющие низкое качество мыслительной деятельности при положительном отношении к учению
школьники с высоким уровнем развития мыслительной деятельности при отрицательном отношении к учению
неуспевающие с низким качеством мыслительной деятельности и отрицательным отношением к учению
ОСОБЕННОСТИ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
слабая самоорганизация в процессе учения
отсутствие сформированных способов и приемов учебной работы
неразвитость логического
мышления
несистематичность в учебе
выполнение заданий наспех
зубрежка
отставание в
умственном развитии
невнимательность
слабость памяти
ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
Биопсихические причины
наследственные, врожденные и приобретаемые в онтогенезе недостатки физического
развития
отставание от возрастных норм физического развити
частые и хронические заболевания
низкая
работоспособность и быстрое утомление
физическая гиперактивность и дефицит внимания
слабоумие
Психологические причины
недостатки в развитии учебной мотивации
недостаточный уровень развития психических процессов и свойств
несформированность исполнительских механизмов учебной деятельности
незнание и неадекватное использование школьниками своих индивидуально-типологических особенностей
недостаточный уровень развития общих и специальных особенностей
Социальные причины
совокупность негативных факторов, связанных с родительской семьей, социальной микросредой и обществом в целом
с воздействием средств массовых коммуникаций и современной культурой, с нравственным климатом общества и жизненными ценностями молодого поколения
Педагогические причины
качество образовательных систем, государственных
образовательных стандартов, организацией педагогического процесса, методами обучения, педагогическими технологиями, личностью и педагогическим мастерством учителя и т.д