Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ch9實驗與實驗法則 - Coggle Diagram

- - - - 實驗刺激(stimulus)
        被視為因、已知者；被推測會導致/決定一個依變項
    - - 被視為果，是自變項所引起的變項
  - - - 接受實驗刺激的受試者
      - 前測→接受刺激→後測
    - - 各方面都與實驗組相似，但未受到實驗刺激的受試者
      - 前測→後測
      - 功能：
        1.提供對照，確認實驗組的結果是受到刺激變項的影響還是外力干擾
        2.實驗期間如果有外力事件可能造成干擾→控制組與實驗組受到的干擾會一樣，所以控制組與實驗組之間的差異仍是因為刺激所造成
    - - 實驗者與受試者都不知道誰是實驗組、誰是控制組
      - 避免實驗者對實驗結果預下判斷
      - e.g.研究人員預期服用新藥的受試者會比服用安慰劑的受試者，治療效果更加明顯
        研究者的心理作用就會使判斷受到影響
        而若研究者不知道誰是實驗組/控制組→可以公正判斷、觀察受試對象的狀況
  - - - 前測→接受刺激→後測
    - - 就算沒有真正受到刺激，答案也可能改變→無法得知刺激真正帶來的影響
        e.g.因為在前測及刺激過程中發現實驗目的，所以受試者在後測時改變自己的做答傾向
    - - step2：刺激(stimulus)─自變項的刺激
      - step3：後測(posttedsting)─再次就依變項接受測量
      - step1：前測(pretesting)─受試者就依變項接受測量
- - - - 成熟maturation
        
        人們會隨著時間的推移而成長與改變，會影響實驗結果
        
        e.g.
        智慧的增長與思想的改變會影響長期實驗
        疲憊、飢餓、無聊...等時間造成的影響會影響短期實驗
      - 測驗testing
        
        重複的施測過程，可能影響受試者的行為
        (受試者可能已經感受到研究的目的，近而修正自己的答案以符合社會預期)
        
        e.g.在研究歧視議題的實驗中，當受試者已做過前測，在進行後測時，
        會因為對此議題變得比較敏感，而作答時可能傾向符合社會期待的答案
      - 歷史history
        
        實驗過程中可能會發生歷史事件，而混淆實驗結果
        
        e.g.研究宗教歧視的實驗過程中，發生了回教徒被刺殺的事件
      - 測量工具instrumentation
        
        前後測如果使用不同的測量工具，會無法確定研究結果是否有效度
        
        使用新的測量工具，其靈敏度還不夠穩定
      - 統計迴歸statistical regression
        
        若針對極端的受試者進行實驗，就算沒有給予刺激，還是有可能隨時間而有改變
        ─向平均數迴歸regression to the mean
        任何的變化都可能會被誤當作是實驗刺激所導致的結果
        
        e.g.針對班上成績最差的學生做教學實驗，當他的成績有些進步時，
        就有可能被當作是實驗的效果
        但學生的成績本來就很差，成績的進步可能只是因為不可能更差了
      - 選擇偏差selection biases
        
        若在實驗初期選擇樣本時就具有選擇偏差→實驗不具有意義
      - 實驗流失/死亡
        experimental mortality
        
        受試者在實驗完成前就退出實驗，影響統計比較與研究結論
      - 因果時序
        causal titme order
        
        實驗刺激與依變項的因果關係混淆
        →是實驗刺激導致依變項，還是依變項導致刺激？
      - 實驗處理的散播與模仿
        diffusion of imitation of treaments
        
        實驗組與控制組的受試者互有來往，透漏了部分實驗內容
        →「汙染控制組」，導致控制組也受到刺激的影響
        
        e.g.在做影片刺激的實驗時，實驗組的受試者向控制組談論影片內容
        
        要妥善隔離受試者
      - 補償compensation
        
        有些實驗中，因為控制組被剝奪有價值的事物，
        研究人員出於壓力或是愧疚感，而對控制組提出補償，進而影響到控制組
        
        e.g.醫生對控制組的病患感到愧疚，因此對其特別關照
      - 補償性競爭
        compensatory rivalry
        
        未受到刺激的控制組，為了彌補其未受到的刺激，
        而做更多努力已追上實驗組
        
        e.g.對實驗組進行實驗課程研究，控制組為了不要落後實驗組，而更加用功努力
      - 自暴自棄demoralization
        
        控制組的受試者認為沒受到刺激是差別待遇，因此自暴自棄，甚至鬧事不合作
  - - - 包含四組受試者
      - 第一組與第二組：
        古典實驗
        
        前測→刺激→後測
        
        前測→無刺激→後測
      - 第四組
        
        (無前測) 無刺激→後測
        
        排除任何測驗與刺激的交互作用
      - 第三組
        
        (無前測) 刺激→後測
      - 論點-以回教徒歧視實驗為例：
        1.第二組的前測與後測結果應該相同
        2.第一組後側的歧視程度應該比前測低
        3.第一組後測的歧視程度應該比第二組的後測歧視程度低
        4.第三組的後測歧視程度應該比第四組的後測歧視程度低(排除測驗與刺激間的交互作用)
    - - 由所羅門四組設計的第三、四組構成
      - 如果受試者是隨機被分派到實驗組與控制組→兩組具有相似性
        兩組雖未進行前測但初始程度相似→可以省略前測