Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ทฤษฎีการเรียนรู้ - Coggle Diagram

- - - - แนวคิดของทฤษฎีนี้เน้นผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้โดยการลงมือกระทำ
      - ถ้าผู้เรียนถูกกระตุ้นด้วยปัญหาที่ก่อให้เกิดความขัดแย้งทางปัญญาหรือเกิดการเสียสมดุลทางปัญญาผู้เรียนต้องพยายามปรับโครงสร้างทางปัญญาให้เข้าสู่ภาวะสมดุล
  - - - เชื่อว่าผู้เรียนสร้างความรู้โดยผ่านทางการมีปฏิสัมพันธ์
        ทางสังคมกับผู้อื่น ได้แก่ เด็กกับผู้ใหญ่ พ่อแม่ ครูและเพื่อน ในขณะที่เด็กอยู่ในบริบทของสังคมและวัฒนธรรม
    - - แนวคิด คนเราเรียนรู้โดยการสังเกต มองต้นแบบและเลียนแบบ
      - การเรียนรู้เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและสิ่งแวดล้อม ซึ่งทั้งผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อกันและกัน
      - มีความเห็นว่าทั้งสิ่งแวดล้อม และตัวผู้เรียนมีความส าคัญเท่าๆ
        กัน
- - - - พาฟลอฟ พฤติกรรม
        เกิดขึ้นโดยสิ่งเร้า เมื่อมีสิ่งเร้าพฤติกรรมตอบสนองก็จะเกิดขึ้น ซึ่งสังเกตได้
        กล่าวคือ คนเราสามารถเปลี่ยนพฤติกรรมได้โดยมีสิ่งเร้ามากระตุ้น
      - วัตสัน พฤติกรรมเป็นสิ่งที่สามารถควบคุมให้เกิดขึ้นได้ เมื่อสามารถทำให้เกิดพฤติกรรมใด ๆ ได้ ก็สามารถลดพฤติกรรมนั้นให้หายไปได้
    - - ธอร์นไดค์ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง
        
        กฏแห่งผล เมื่อพอใจในผลที่กระทำก็จะอยากทำอีก
        
        กฏแห่งการฝึกหัด พฤติกรรมที่ทำซ้ำๆ จะสามารถทำให้มีความแม่นยำขึ้น
        
        กฏแห่งความพร้อม ถ้ามีความพร้อมการตอบสนองจะมีการตอบสนองเพิ่มขึ้น
      - สกินเนอร์ การเสริมแรงมีส่วนช่วยให้มนุษย์เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
        
        การเสริมแรงทางบวก คือ เมื่อผู้เรียนมีการตอบสนองที่ถูกต้องก็จะได้รับกผลป้อนกลับ และมีการเสริมแรงด้วย สิ่งของ คำพูด คำชมเชย รางวัล อาหาร
        
        การเสริมแรงทางลบ คือ เมื่อผู้เรียนมีการตอบสนองที่ไม่ถูกต้องก็จะได้รับผลตอบกลับทางลบ และอาจมีการเสริมแรงด้วยการลงโทษ เป็นต้น
- - - - การรับรู้ และสร้างความสนใจ ควรมีการออกแบบที่ดี
      - ใช้สื่อการสอนในการขยายความเข้าใจ และไม่เกิดภาระทางสมอง
      - สร้างจุดเด่นให้กับสาระที่ต้องการเน้น
    - - การท่องซ้ำ
      - ความสนใจ
      - การเข้ารหัส
    - - แนวคิด บุคคลจะรับรู้วัตถุ เหตุการณ์ เป็นภาพรวม ไม่ใช่การรรับรู้สิ่งย่อยๆ ที่รวมกัน ส่วนที่สนใจเป็นภาพ ส่วนอื่นจะกลายเป็นพื้น
      - หลักการของเกสตัสท์
        
        ความสัมพันธ์ระหว่างภาพและพื้น
        
        เป็นการรับรู้แยกส่วนที่โดดเด่นจะเป็นภาพส่วนอื่นจะเป็นพื้น เกิดจาก ขนาด รูปร่าง สี
        
        ความใกล้ชิด
        
        เป็นการรับรู้เกี่ยวกับวัตถุที่อยู่ใกล้กัน จะถูกรับรู้ว่าเป็นกลุ่มเดียวกัน
        
        ความคล้ายคลึง
        
        เป็นการรับรู้เกี่ยวสิ่งที่คล้ายคลึงกัน เช่น ขนาด สี เป็นต้น จะถูกรับรู้ว่าเป็นสิ่งเดียวกัน
        
        ทิศทางเดียวกัน
        
        เป็นการรับรู้ในสิ่งที่รวมกันต่อเนื่องเป็นรูปแบบมีทิศทางเดียวกันก็จะถูกรับรู้เป็นภาพรวมถึงจะถูกรับรู้เป็นสิ่งเดียวกันต่อเนื่องกัน
        
        5.ความเรียบง่าย
        
        เป็นการรับรู้ของบุคคลที่มักจะรับรู้เป็นโครงร่างของวัตถุที่มีความเรียบง่าย โดยจะมีการรับรู้ในภาพรวม
        
        การปิด
        
        เป็นการรับรู้เกี่ยวกับภาพหรือประสบการณ์ที่ไม่สมบูรณ์โดยบุคคลจะมีการตีความและเติมส่วนที่ขาดหายไปโดยให้ประสบการณ์ในการเติม