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Habilidades cognitivas - Coggle Diagram

- - - - incorporar estrategias de
        
        memoria
        
        lectura
        
        estudio
        
        solución de problemas
    - - avances en transición de laboratorio a vida real
        
        modelos complejos de pensamiento
        
        Modelo de Baron
        
        Modelo de componentes de sternberg
        
        buen utilizador de estrategias de presley
        
        diseño de instrucción que promueve actuación competente
        
        Presley
        
        Modelo de Kansas
  - - - cognitivas
        
        facilitadoras del concimiento
        
        funciones
        
        atención= recogen
        
        comprensión
        
        Elaboración
        
        Memorización= almacenan
        
        distintas capacidades intelectuales que resultan de la disposición o capacidad que demuestran los individuos para hacer algo
        
        estrategias
        
        Repetición
        
        influir en atención y proceso de codificación en la memoria
        
        Elaboración
        
        compresión profunda, memoria a largo plazo
        
        organización
        
        selección de info. adecuada y constucción de conexiones entre elementos de indormación
        
        fomenta: análisis, síntesis, inferencia
      - metacognitivas
        
        facilitadoras de la cantidad y calidad de conocimiento
        
        "conciencia y conocimiento del estudiante en sus propios procesos cognitivos"
        
        aprender a reflexionar
        
        variables
        
        TAREA
        
        demanda
        
        magnitud
        
        grado de dificultad
        
        conocimiento previo afecta a la distribución de tiempo de estudio
        
        estructura
        
        mayor grado de conocimiento de la tarea, incrementa eficacia
        
        ESTRATEGIA
        
        conocimiento de los medios que pueden proporcionar y facilitar el éxito
        
        ejemplo
        
        repetir
        
        ordenar
        
        comprender
        
        relacionar
        
        recordadr
        
        planificar
        
        establecer metas
        
        subdivisión de tareas
        
        generar interrogantes
        
        identificar problema
        
        extraído de la experiencia
        
        control de los propios procesos cognitivos
        
        técnicas
        
        centradas en el maestro
        
        moldea y justifica el aprendizaje que se quiere realizar en el alumno
        
        centradas en el alumno
        
        marcarse objetivos, autocuestionarse, reflexionar, anticipar, evaluar resultados finales
        
        ALUMNOS AUTOREGULADOS
        
        cognitiva, metacognitiva, motivacional y conductualmente, promotores de su propio aprendizaje
        
        cognitiva-metacognitiva
        
        toman decisiones
        
        motivacionalmente
        
        autosuficientes, autoatribuiciones, e interés en la tarea
        
        conductualmente
        
        seleccionan, estructuran y crean entornos para optimizar el aprendizaje
- - - - thimk aolud
      - entrevistas
      - cuestionarios
    - - graphing subjective
      - peer tutoring
      - pictorial techniques
      - cuestionario metacognitivo
- - - - favorable del entrenamiento en habilidades y estrategias cognitivas y metacognitivas
      - dirigida al aumento de estrategias de memoria
    - - modificabilidad de las atribuciones causales, no es falta de esfuerzo, es una estrategia inadecuada
        
        razones
        
        el sujeto se esfuerza, no tiene lo que quiere y se cansa y pierde confianza
        
        antes de esforzarse el sujeto se dará cuenta que no es capaz, y ni si quiera lo intentará
        
        no corrige lo que ha fallado
        
        atribuir al esfuerzo y no a la habilidad