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Evaluación Educativa., Bibliografía: Fundación Instituto de Ciencias del…

- - - - Integradora.
      - Retroalimentador.
      - Orientadora.
      - De control.
      - Instructiva.
      - Pedagógica.
      - Pronostica.
      - Formativa.
      - Motivadora.
      - Diagnóstica.
    - - crítica
      - Referencial.
      - Participativa.
      - Acumulativa.
      - Científica.
      - Indirecta.
      - Integral.
      - Funcional.
      - Informativa.
      - Reflexiva.
      - Individualizada.
      - Global.
      - Continua.
      - Delegativa.
      - Cooperativa.
      - Sistemática.
    - - Mejorar el fortalecimiento de los programas.
      - Compromiso de todos los actores.
      - Rendición de cuenta
      - Apreciar las metas alcanzadas.
      - Comunicar resultados.
      - Comprender dificultades,
      - Estimar, para la medición de los resultados.
      - Mejora del proceso educativo.
      - Informar sobre los logros obtenidos a los diferentes autores.
      - Toma de decisiones.
      - Acreditar.
      - Monitorea,
    - - Por finalidad o función:
        
        Diagnostica: determina las fortalezas, capacidades, debilidades y limitaciones de los estudiantes de sus saberes previos.
        
        Formativa: consiste en dar seguimientos a los estudiantes sobres sus actividades y las pruebas tomadas, para tener un control de calidad.
        
        Sumativa: verifica y acredita la suma total de los resultados de todas las pruebas y medios de evaluación.
      - Por extensión:
        
        Evaluación global: abarca todos los componentes concernientes a los alumnos, ya sea dimensiones, centro educativo, y programas de estudios.
        
        Evaluación parcial: estimula el estudio o valoración de determinadas dimensiones o componentes que conforman los centros educativos y los avances de los alumnos.
      - Por los agentes evaluadores:
        
        Evaluación interna: es aquella que es producida por los mismos estudiantes de un centro educativo.
        
        Evaluación externa: ocurre cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento.
        
        Autoevaluación: es el que permite al estudiante valorizar su propio desempeño académico.
        
        Heteroevaluación: es aquel proceso de valoración de las actividades o los aprendizajes por parte de los alumnos o por otra persona con un nivel diferente al suyo.
        
        Coevaluación: es aquella que consiste en la evaluación simultanea por parte de los alumnos, pues estos evaluaran las actividades de sus compañeros, siendo críticos con los mismo.
      - Según el momento de aplicación.
        
        Evaluación continua: es aquella que se va realizando durante los procesos del hecho educativo, analizando el proceso de enseñanza aprendizaje todos los días.
        
        Evaluación final: es aquella que se realiza al terminar un ciclo, curso o etapa educativa.
        
        Evaluación inicial: es aquella que el docente realiza al inicio del año escolar, para determinar conocimientos previos.
      - Por el enfoque metodológico.
        
        Evaluación cuantitativa: determina el logro de los objetivos programáticos.
        
        Evaluación cuali-cuantitativa: esta utiliza los datos categóricos anteriores, dependiendo de la naturaleza de los datos a buscar.
        
        Evaluación cualitativa: se caracteriza por el ambiente natural en que se desenvuelve el alumno al participar activamente.
      - Según el estándar de comparación.
        
        Evaluación criterial: es aquella que intenta corregir el fallo que plantea la evaluación normativa y propone la fijación de unos criterios externos, bien formulados, concretos y claros.
        
        Evaluación normativa: supone la valoración de un sujeto en función del nivel del grupo en el que se halla integrado.