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COGNICIÓN EN EL ADOLESCENTE - Coggle Diagram
COGNICIÓN EN EL ADOLESCENTE
PIAGET
Se pretende comprobar que hay diferencias cualitativas entre el pensamiento concreto de un niño y el pensamiento formal de un adolescente
PENSAMIENTO FORMAL (Se inicia entre los 11 y 12 años y se consolida entre los 14 y 15 años)
CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES:
Lo real es un subconjunto de lo posible:
Esto quiere decir que lo real es quien subordinará a lo posible. "El adolescente concibe a los hechos como el sector de las realizaciones efectivas en el interior de un universo de transformaciones posibles..." El sujeto busca englobar relaciones aparentes con el conjunto de relaciones que conciba como posibles.
Carácter hipotético deductivo:
El adolescente es capaz de plantearse hipótesis para decidir cuales de ellas someterá a prueba para ver que podría confirmar. Puede probar varias hipotesis planteadas a la vez, aplicando un razonamiento deductivo.
Carácter Proposicional:
El adolescente será capaz de obtener razonamientos correctos de enunciados verbales simples. La lógica de las proposiciones permitirán al sujeto un número superior de posibilidades operatorias en presencia de dispositivos experimentales y ante problemas propuestos verbalmente.
CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES:
Combinatoria de las 16 operaciones binarias:
La capacidad de un individuo de contemplar todas las posibles relaciones entre todos los elementos de un problema.
El grupo de las cuatro transformaciones:
-Inversión -Negación -Reciprocidad -Simetría
Se formaliza el modo de funcionamiento intelectual del adolescente mediante modelos lógicos.
PIAGET Y VYGOTSKI
El pensamiento del adolescente tomará características mentales de etapas anteriores pero las combinará con nuevos procesos lógicos internos para ir construyendo una nueva forma con características diferentes.
Se intenta resolver problemas que implican el funcionamiento de un pensamiento reversible hipotético deductivo
VYGOTSKI
La adolescencia es la etapa de transición entre la infancia a la adultez, dónde existe también una madurez sexual.
Los cambios psíquicos se producen en la esfera emocional.
El adolescente es un ser PENSANTE.
El aspecto clave es su capacidad de ASIMILAR el proceso de formación de conceptos y así apropiarse del "pensamiento en conceptos"
Su pensamiento verbal lógico es lo que le permite al adolescente la expresión correcta del conocimiento científico.
El pensamiento en conceptos será la base para las demás funciones y procesos del adolescente, influenciando la personalidad.
Entre la estructura y la función, cada paso nuevo en el desarrollo de contenidos del pensamiento se adquirirán nuevos mecanismos de conducta. Esto le permitirá al adolescente el avance a una etapa superior de operaciones intelectuales.