Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Unit 3 Pengenalan Teori Sastera Kanak-kanak, 02 Teori pemerolehan dan…
Unit 3
Pengenalan Teori Sastera Kanak-kanak
02 Teori pemerolehan dan perkembangan bahasa kanak-kanak
Teori Behavioris (Skinner) 1957
pembelajaran berlaku apabila adanya rangsangan seperti
Rangsangan (berulang-ulang) + Tindakbalas/respon (berulang-ulang)
= Penguasaan bahasa (proses perilaku)
Teori Nativist (Noam Chomsky) 1965
Terdapat 4 perinsip:
proses pemerolehan bahasa hammpir sama
tidak berkaitan dengan kecedarsan minda
tidak dipengaruhi oleh motivasi dan psikologi
berasal dari struktur semulajadi otak dan LAD
Teori Kognitif (Piaget) 1969
pemerolehan bahasa awal dipengaruhi oleh perkembangan berfikir kanak-kanak
melalui penglibatan aktif dalam aktiviti
kanak-kanak dapat memahami dunia sekeliling dan bahasa awal melalui pengalaman sensori
Teori Interaksi Sosial (Vygotsky) 1978
perkembangan bahasa berlaku dalam konteks interaksi awal
memeperkenalkan ZPD (zone of proximal development) dan Scaffolding (bantuan orang dewasa)
kanak-kanak diberi bantuan dan tunjuk ajar
Teori Fungsi (Halliday) 1975
Terdapat 7 fungsi:
instrumental/alat = bagi memenuhi keperluan peribadi
pengawalan = mengawal tingkahlaku orang lain
interaksi = untuk bergaul dengan rakan
peribadi = menyatakan sesuatu tentang mereka
imaginasi = berlakon atau main peranan
heuristik = mempelajari sesuatu
informasi = berkomunikasi dengan seseorang dalam menyampaikan maklumat
01 sastera kanak-kanak
Ciri-ciri sastera kanak-kanak
kandungan bersesuaian dengan tahap perkembangan
membawa kanak-kanak menjiwai cerita
penggunaan perkataan yang sesuai
bentuk ilustrasi yang cantik
menghidupkan imaginasi dan menghiburkan
mempunyai unsur kesepaduan