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FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR. -PLAN DE ESTUDIOS 2022- - Coggle…
FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR.
-PLAN DE ESTUDIOS 2022-
ESTRUCTURA CURRICULAR
Propuesta de aprendizaje y la comunidad
pilares
currículo
Perfil de egreso
rasgos de identidad de infancias y juventudes
desarrollar contenidos
estructura curricular
elementos y relaciones
contenidos
6.1 COMUNIDAD COMO NÚCLEO INTEGRADOR
comunidad
político
productivo
cultural
simbólico
espacio social
marco encuentra múltiples posibilidades para realizar estrategias de resolución de problemas
los alumnos y profesores interactúen y vean más allá del contexto escolar
reconfigurar un ambiente de enseñanza y transmisión cultural acerca del medio ambiente social y natural, cuestionamientos y búsqueda de información.
escuela
núcleo pedagógico
procesos de enseñanza y aprendizaje
potencialidades y capacidades
conjunto de relaciones
espacios
tejido productivo
ciencia
tecnología
familia
saberes
medio ambiente
estado
instituciones
sujetos de la sociedad
relaciones y prácticas sociales, culturales, ambientales, económicas o políticas
múltiples escalas
regional
nacional e internacional
local
3 razones ¿Comunidad, urbana o rural, local, nacional y mundial?
sujetos de la educación como a ser los principales de interés superior del estado en el acceso, permanencia y participación
escuela
lenguas, costumbres, hábitos, identidades, relaciones, afectos y expectativas
diferentes espacios de una comunidad urbana o rural
punto de encuentro con otras vivencias
familia, centro deportivo, la calle, la biblioteca, etc.
niñas, niños y adolescentes, adultos y abuelos
aprender cosas valiosas
alumno
conocimientos, saberes, valores y relaciones
marco general de la comunidad
espacios de su vida escolar y comunitaria
nuevos significados
problematizando y fortaleciendo la educación
construcción de una sociedad democrática
conocimientos y saberes socialmente
proceso de enseñanza y aprendizaje
plan y programas de estudio
instituciones y sujetos
conocimientos, saberes y experiencias
profundidad, actualidad, relieve y contexto
docentes
prácticas educativas
el saber
medio ambiente
políticas educativas
formación personal
procesos y temáticas formativas
un espacio
espacio-universo
tic´s
escuela y comunidad local
ámbitos de interdependencia e influencia recíproca
procesos de socialización
espacios de interacción
replanteadas y resignificadas
comunidad- territorio
magisterio
estudiantes construyan propios significados sobre las personas, lugares y acciones de la vida cotidiana
valoren el territorio donde se encuentra la escuela, el hogar, las familias y las comunidades
vivan valores a favor del bienestar colectivo
conocer y ejercer sus derechos al igual que sus responsabilidades
comunidad, religión, país y el mundo
contextualice los conocimientos y saberes en el curriculo
territorio
tipo de escuela
diversidad estudiantil
plantear acciones
aprendizajes significativos
escuela-comunidad
6.2 EL APRENDIZAJE COMO EXPERIENCIA FORMATIVA
Plan y Programas de estudio
ejes de articulación
saber y el conocimiento
4 campos formativos
Saberes y Pensamiento Científico
Ética, Naturaleza y Sociedad
Lenguajes
De lo humano y lo comunitario
fases de aprendizaje
procesos de desarrollo y construcción subjetiva
apropiación y reconstrucción novedosa
procesos históricos humanos
estrategias
formas, modelos de conocimiento, investigación de relaciones
diálogos
acciones
desafíos
materiales
aprenden, comprenden y practican
representaciones e interpretaciones de la realidad
herramientas con un desarrollo y un sentido histórico y social
aprendizaje desde el espacio de los alumnos y profesores
tomar decisiones
etapa
construcción
actividades
contexto
orientación
NNA
diferentes medios y recursos de aprendizaje
escuela
valorar ideas, significados e intenciones
estructura social y material
actividades
diferentes contextos
significado personal
identidad y consciencia en el mundo
contenido abstracto, simbólico, material y afectivo
docentes
didácticas
saberes docentes
especialidad y temporalidad
problema o tema
aprendizaje significativo
acción con otras personas en contextos específicos
uso de diversos objetos y símbolos culturales
ideas generativas
abstracto a lo concreto
experiencia
enseñar y aprender un problema, fenómeno o preguntas
didáctica
estudio de un conjunto de objetos, problemas, teorías
documentos, relatos, textos, temas, testimonios, etc
situaciones de enseñanza y aprendizaje
contenido y proyecto personal
estudiantes
participación de las actividades familiares y comunitarias
oportunidades de aprendizaje
observación y atención
experiencias educativas
conocimientos escolares y domésticos
familias y comunidad
actividades escolares
cuestionar las prácticas y generar formas de enseñanza y aprendizaje
interés, motivación y participación
contenidos teóricos
formas de participación, interacción y encuentro
contextos escolares acogedores y colaborativos
contextos de la crítica
preguntarse y cuestionar
experiencias y conocimientos
escuela
contenidos disciplinares y saberes comunitarios
humanidad
6.3 LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Art.29, Frac.IV (LGE)
criterios y procedimientos de evaluación y acreditación
propósitos del nivel educativo
educando
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL (SEN)
modelo de evaluación de aprendizajes
cuantificación del conocimiento
calificación numérica
fragmentación de conocimientos
conceptos, teorías y métodos
aprendizaje, competencias o aprendizajes clave
evidencias
escala de medición con expresión numérica.
escolar y socialmente
nacional e internacional
maestros
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calificación
pruebas estandarizadas o el número asignado por porcentajes
promediarse al final
evaluación
aprendizajes
proceso formativo
profesor-estudiante
conocimientos y saberes de la realidad
elementos
participación, observación sistemática, personalizada y contextualizada
contenidos de los campos formativos
relación pedagógica
aula, escuela y comunidad
espacios de interdependencia e interrelación