Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENGENALAN TEORI SASTERA KANAK-KANAK - Coggle Diagram
PENGENALAN TEORI
SASTERA KANAK-KANAK
SASTERA KANAK-KANAK
FALSAFAH DAN HALA TUJU SASTERA KANAK-KANAK
Falsafah bagi sastera kanak-kanak menitik-beratkan perkembangan kanak-kanak secara menyeluruh serta memastikan kanak-kanak menjalani zaman kanak-kanaknya dan merintis masa depan dengan sejahtera
Hala tuju sastera kanak-kanak ialah untuk memastikan bahan bacaan kanak-kanak mengandungi tajuk dan isi kandungan yang bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak tersebut
KEBAIKAN MEMBACA BUKU
Memberi keseronokan
Memberi imaginasi dan inspirasi
Memberi pengalaman baru
Memahami dan bersimpati
Kesan yang positif terhadap perkembangan bahasa kanak-kanak
Menerapkan ‘emergent literacy’ di kalangan kanak-kanak
Memberi pendedahan terhadap keindahan bahasa dan ilustrasi
1 more item...
DEFINISI SASTERA
Clynch-Brown & Tomlinson (1999), sastera kanak-kanak adalah buku berkualiti yang terdapat di pasaran yang ditujukan kepada kanak-kanak daripada usia sejak lahir sehinggalah usia dewasa. Tajuk-tajuk buku tersebut adalah yang berkisar pada dunia kanak-kanak, serta dinukilankan dalam bentuk prosa, puisi, fiksyen dan bukan fiksyen.
CIRI-CIRI SASTERA KANAK-KANAK
1) kandungan hendaklah bersesuaian dengan tahap perkembangan kanak-kanak
2) membawa kanak-kanak untuk menjiwai cerita dan keindahan yang diterapkan dalam sesuatu karya
3) penggunaan perkataan yang sesuai bagi menyampaikan sesuatu idea ataupun untuk mengambarkan sesuatu
4) bentuk ilustrasi yang cantik dan bersesuaian dengan cerita.
5) mampu menghidupkan imaginasi dan menghiburkan
6) Unsur kesepaduan harus wujud dalam sastera yang baik
Teori Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Kanak-kanak
Mengapa penting tahu teori?
Membantu dalam penyediaan persekitaraan terbaik untuk perkembangan bahasa awal kanak-kanak
Dapat memahami pemerolehan kemahiran mendengar dan penguasaan bahasa pertuturan. Seterusnya memahami perkembangan kemahiran membaca dan menulis kanak-kanak
TEORI KOGNITIF
Pemerolehan bahasa diengarhi oleh perkembangan berfikir.
Menyarankan membina perkembangan kognitif melalui penglibatan aktif dalam akiviti.
Fahami dunia sekeliling antara pengalaman sensori.
Piaget 1969
TEORI FUNGSI
7 fungsi pemerolehan bahasa:
1) Instrumental atau alat - Penuhi keperluan peribadi dan selesaikan sesuatu.
2) Pengawalan - Kawal tingkahlaku orang lain.
3) Interaksi - Bergaul dengan rakan.
4) Peribadi - Nyatakan sesuatu tentang mereka.
5) Imaginasi - Berlakon atau main peranan.
6) Heuristik - Pelajari sesuatu.
7) Informasi - Berkomunikasi dengan seseorang dalam menyampaikan maklumat.
Hallidays 1975
TEORI INTERAKSIONIS
Perkembangan bahasa berlaku dalam interaksi sosial dan penggunaan fungsi bahasa.
Perkenalkan ZOPD (Zone of Proximal Development) dan scaffolding (bantuan orang dewasa).
Didedahkan dengan perkara baru dan diberi motivasi, tunjuk ajar dan sokongan.
Vygotsky 1978
TEORI BEHAVIORIST
Diperhatikan dan dihasilkan melalui interaksi.
Imitasi atau peniruan sebagai model bahasa
Penguasaan bahasa lebih berkesan melalui peneguhan orang dewasa.
Skinner 1957
TEORI NATIVIST
Pemerolehan kata secara semulajadi
Sudah dilahirkan dengan struktur mekanisma bahasa atau potensi bahasa
Language Acquisition Device (LAD)
Noam Chomsky 1965
