Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Універсальний дизайн освіти –
підхід, що забезпечує основу для розробки…
Універсальний дизайн освіти –
підхід, що забезпечує основу для розробки широкого спектру навчальних продуктів та довкілля з урахуванням потреб усіх учнів та вихованців із самого початку. Це стосується не тільки аспектів навчання але й шляхів реформування публічного управління освітою осіб з порушеннями в розвитку.
Принцип 1. «Рівність та доступність використання»
Гарантує рівність та доступність середовища для кожного, шляхом надання однакових засобів для всіх користувачів з метою уникнення уособлення окремих груп населення.
Архітектурно доступне та безпечне шкільне середовище; навчальні матеріали підготовлені таким чином, що можуть бути використані учнями та вихованцями з різними функціональними порушеннями.
Принцип 2. «Гнучкість використання» Забезпечити наявність широкого переліку індивідуальних налаштувань та відповідає різним потребам, уподобанням та можливостям користувачів.
Шкільний навчальний процес забезпечує гнучку методику навчання, викладання та представлення матеріалу; доступні та гнучкі навчальні плани й програми.
Принцип 3. «Простота та інтуїтивність використання»
Притаманна простота та інтуїтивно зрозуміле використання продукту та послуги.
Ннавчальні матеріали прості та чіткі у використанні незалежно від навичок та досвіду учнів; лаб. обладн. та обладнання в майстернях із чіткими та інтуїтивно зрозумілими кнопками управління.
Принцип 4. «Доступно викладена інформація» Ефективне донесення до користувача необхідної інформації, незалежно від його можливостей сприйняття або зовнішніх умов.
Використання кольору, світла, звуків, текстури; легкий доступ до інформаційно-комунікативних технологій.
Принцип 5. «Терпимість до помилок». Зведення до мінімуму небезпеку для життя, можливості виникнення ризиків та негативних наслідків у разі випадкових або непередбачуваних дій користувачів.
Учні повинні мати вдосталь часу, щоб надати відповідь на питання; використання навчального програмного забезпечення, яке має вказівки/застереження, коли учень робить неправильний вибір.
Принцип 6. «Малі фізичні зусилля».
Сприяння дієвому та зручному використанню послуги чи виробу з мінімальним рівнем стомлюваності.
Двері, які легко відкривати учням з різними функціональними порушеннями.
Принцип 7. «Наявність необхідного розміру, місця простору».
Враховування наявності необхідного розміру і простору при підході, під’їзді та різноманітних маніпуляціях, з огляду на антропометричні характеристики, стан та мобільність користувача.
Доступні навчальні місця для учнів, у тому числі з прилеглим простором для асистентів вчителів.
Меблі, фурнітура та обладнання, що підтримують широкий спектр навчання та навчальних методик.
Можливість регулювання середовища (наприклад, освітлення) для різноманітних потреб учнів у навчанні.
УДО
-
-
-
Змінює навчальний процес і середовище, а не учня;
Підтримує гнучкість програм, різні навчальні методики та проведення відповідного оцінювання, зважаючи на різноманіття потреб учнів та підготовки їх до опанування матеріалу;
Не є «розміром, який пасує всім», «не панацея»;
-
Процес, який підтримує усіх учнів, які навчаються у загальноосвітньому закладі.