Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
AMALAN PENTAKSIRAN AUTENTIK DALAM KALANGAN GURU SEKOLAH RENDAH DI WILAYAH…
AMALAN PENTAKSIRAN AUTENTIK DALAM KALANGAN GURU SEKOLAH RENDAH DI WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR DAN SELANGOR
METODOLOGI KAJIAN
Menggunakan pendekatan kuantitatif untuk pengumpulan data melalui borang soal selidik, temu bual dan analisis dokumen. - Melibatkan 25 orang guru sekolah rendah yang dipilih secara rawak.
Pemilihan lokasi adalah berdasarkan faktor logistik, faktor kewangan dan kekangan masa yang dihadapi.
Menggunakan Instrumen Kesahan dan Kebolehpercayaan untuk memastikan dapatan yang diperoleh adalah tepat. - Menggunakan strategi analisis Creswell (2013).
-
Menulis rumusan (nota) teks bagi mengurangkan data untuk mengidentitikan kod dalam margin transkrip.
Memerhatikan perkataan, metafora atau idea yang digunakan oleh subjek kajian.
Menulis kod tentative, memo dan nota refleksi.
-
PENGENALAN
Pentaksiran autentik merupakan bentuk penilaian yang
berdasarkan pencapaian sebenar yang ditunjukkan oleh
kanak-kanak di dalam bilik darjah setiap hari (Enright et al., 1990)
Pentaksiran autektik merupakan suatu proses yang melibatkan pelbagai bentuk pengukuran prestasi yang boleh
mereflek tahap pembelajaran pelajar, kejayaan, motivasi dan sikap pada aktiviti yang relevan.
-
-
-
-
KESIMPULAN
Analisis data telah membuktikan kepimpinan para pentadbir, guru-guru, kaedah dan aktiviti pentaksiran
mempengaruhi kejayaan pelaksanaan bagi pentaksiran autentik.
Kaedah dan strategi bagi pentaksiran secara autentik berjaya menguji sejauh mana tahap pencapaian murid dapat menguasai pengetahuan dan kemahiran yang
telah dipelajari selaras dengan matlamat kurikulum
Para pengkaji menekankan bahawa guru-guru memerlukan sokongan berterusan sama ada secara tidak langsung di bilik darjah atau melalui struktur pembelajaran profesional untuk membolehkan mereka menguasai
perspektif yang betul terhadap pentaksiran (Lee & William, 2005; Mertler, 2009)
-