Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Topik 3 - Coggle Diagram
Topik 3
Jenis Pemikiran
ciri p.konvergen: berfikir menggunakan logik dgn meneliti pbg alternatif penyelesaian yg memerlukan rasional. teguh pda kesimpulan yg tegas: keputusan yg tlh melalui proses menggunakan maklumat dn data yg berguna spti keputusan yg diperolehi dpda kerja berkumpulan. membuat keputusan yg baru. Mengkaji kemungkinan dlm situasi konkrit/sebenar
penggunaan akal, logik dn pengalaman apabila berhadapan dengan suatu masalah. mencari jalan penyelesaian yg logik untuk menghadapi masalah secara saintifik. berlaku di hemisfera kiri otak yang dicirikan untuk mengurus fungsi yang berkaitan dengan bahasa, logik dn persekitaran abstrak
cara meningkatkan pemikiran konvergen: beri soalan yg tertutup yg hanya membenarkan 1 jalan penyelesaian. membangunkan aktiviti yg mempunyai peraturan yg jelas, ringkas dn lengkap. perlu menumpukan kepada fakta2 sahaja
Pemikiran divergen
digunakan untuk menghasilkan kreativiti. berfikir secara krwatif terhadap masalah yg unikyg mempunyai pelbagai jalan penyelesaian. x terkongkong oleh pengalaman/pengetahuan yg sedia ada. menggunakan intuisi atau celik akal. berlaku dlm persekitaran yg spontan dn memerllukan murid untuk memberikan lebih banyak idea
elemen: pengambilan risiko iaitu sanggup/berani mencuba. Keaslian: menemukan idea yg x ditemukan oleh orang lain. Kefasihan: sering menjana idea. Imaginasi: mengvisualisasikan dn memikirkan idea asli. Fleksibiliti: berfikiran terbuka.
cara menggalakan: Sumbangsaran: penjanaan idea kreatif dn x berstruktur yang mana mengkritik idea yg disampaikan dibenarkan. Penulisan bebas: menulis apa sahaja yg ada dlm fikiran seseorang. Pemetaan subjek/minda: gambar/peta visual yg menunjukkan idea
digunakan utk membantu utkk menyelesaikan masalah dngn berkesan dengan menyesuaikannya dngn persekitaran. menggunakan fikiran sendiri tetapi masih terikat dgn hukum logik. kebolehan untuk membuat sebab. seseorang yg mempunyai pemikiran kritid dpt mengenal pasti, menganalisis dn menyelesaikan masalah secara sistematik berbanding dengan gerak hati.
-
menggunakan imaginasi dn x menggunakan logik/cara tradisional. dihunakan utk menyelesaikan masah dengan menggunakan jalan penyelesaian yg terpantas dn lebih berkesan yang menepati kritiria yg dikehendaki
proses: mengenal pasti masalah/idea-idea yg dominan. melihat masalah dari pelbagai perspektif. melonggarkan cara pemikiran yg terkawal. mengginkan idea yg diberi oleh orang lain
teknik: perkaitan bebas yg berlaku semasa proses sumbangsaran yg mana idea direkodkan dn keputusan tersebut merupakan keputusan bersama. Kaedah reversal: utk menilai suatu keadaan yg mana Penyusunan maklumat hendaklah betul. Kaedah obj fokal: memilih sesuatu objek scara rawak dn mengaitkn obj secara rawak dngn masalah yg dikaji. Kaedah cabaran: mencabar cara/perkara spti Berfikir secara luar kotak. Menganalisis masalah: menyusun masalah kpda bhgn yg kecil
pemikiran reflektif
satu cara pemikiran untuk menyelesaikan sesuatu masalah secara peringkat, kritis, kreatif, imbas kembali pengalaman yang berkaitan dan penilaian terhadap kemungkinan penyelesaian atau refleksi. Birchall (1992), pemikiran reflektif memerlukan penggunaan pengalaman sedia ada untuk menimbangkan kemungkinan tindakan alternatif yang boleh digunakan untuk mencapai objektif penyelesaian masalah serta menetapkan keputusan bagi tindakan yang seterusnya. mempunyai hubungan dgn p. kritis dn p. kreatif. p. refleksi digunakan bt penilaian/membuat keputusan
komponen dn proses: peringkat membaca dan mentafsir maklumat dengan cara memahami masalah melalui pemikiran kognitif. proses menentu dan menyusun maklumat dengan cara memproses dan menganalisis data dengan pemikiran secara kritis. mencari hubungan masalah dengan cara mengingat kembali perhubungan pengalaman-pengalaman yang sedia ada dengan penyelesaian masalah melalui cadangan hipotesis.
cara meningkatlkan p. reflektif di dalam pdp:
memperkenalkan masalah secara terbuka yg mana murid digalakkan untuk menyumbang idea masing-masing dn seterusnya membentuk hipotesis yg wajar. penggunaan peta konsep/peta minda. penggunaan log pembelajaran individu
-
4 teknik: Teknik leraian: memecahkan suatu masalah yg besar kpda bhgn yg kecil bagi memudahkan proses meneliti dn mudah utk menyelesaikan masalah. teknik pengecaman corak: kp persamaan dn corak dlm sesuatu masalah yg kompleks dn mudah. teknik peniskalaan: fokus kpda aspek yg penting shaja tetapi bergantung dngn situasi. teknik pengitlakan: menentukan ciri kesamaan masalah bgi mendapatkan cara penyelesaian masalah. Algoritma dpt ditentukan.
Merumuskan yg spesifik kpda yg umum
Konsep
Menurut Mok (2011), pemikiran merupakan satu proses membina ilmu yang melibatkan otak manusia
-
Mayor (1977) mentafsirkan pemikiran sebagai pengelolaan operasi-operasi mental dlm sistem kognitif dn telah digunakan dlm menyelesaikan masalah.
Pemikiran merupakan proses mental/minda untuk mencari makna atau penyelesaian bagi masalah yang timbul
Semasa berfikir, otak manusia akan bertindak dengan usaha memahami rangsangan luar yang diterima melalui deria, membentuk konsep, membuat tafsiran dan tindak balas berdasarkan pengalaman yang sedia ada dalam ingatan
Alat Pemikiran
persepsi: gambaran / bayangan dlm hati atau fikiran. kefahaman terhadap persekitaran membolehkan seseorang itu berfikir pada aras yg tinggi. mengatur dn mentafsir tanggapan deria utk memberi makna kpda persekitaran (Robbins, 2005). cth: mendengar bunyi kucing (deria), persepsi yg dibentuk kemungkinan kucing itu lapar, mencari ibunya atau sdg bergaduh
imej/objek : gambaran yg dibentuk dlm minda. cth: menghasilkan kereta menggunaka kotak minuman dan penutup botol
simbol dn tanda: lambang sesuatu perkara yg mempunyai makna tersirat/tersendiri. pemikiran bertindak berdasarkan simbol/tanda yg dpt dilihat. cth: simbol dn tanda di jalan raya seperti simbol jalan yg bengkang-bengkok menunjukkan kawasan tersebut mempunyai selekoh yg panjang
bahasa: sistem lambang bunyi yg digunakan olh anggota masy utk bekerjasama/berinteraksi sesama sendiri. bahasa juga mencerminkan perbezaan pemikiran. cth: penyampaian menggunakan mekanisme artikulasi, bahasa isyarat dn bahasa kod
konsep: pemikiran dlm minda. Merekodkan apa2 di persekitaran dlm bentuk konsep. Tb kpda rangsangan. menggunakan peta minda
Model Metakognitif
KWL
Know: apa yg pelajar sudah ketahui. Seseorang pembaca akan bertanya kpd dri sendiri apa topik yg sudah dikaji nya
Cth: guru memulakan pdp dgn sumbangsaran ttg maklumat yg pelajar itu tahu ttg topik yg akan dipelajari mereka
What: apa yg ingin diketahui. Seseorang itu akan bertanya tentang perkara yang ingin diketahuinya berkaitan dengan topik yang akan dipelajari seperti menggunakan teknik penyoalan 5W 1H.
Learn: tentang apa yg telah diketahui. ini merupakan peluang untuk membuat pembacaan lanjut atau membuat refleksi terhadap apa yang telah didapatinya dn membandingkannya dengan perkara yang telah diketahuinya iaitu di Know
-