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Pedagogía de la interactividad, se analizan la pedagogía transmisiva y y…
Pedagogía de la interactividad
El «modelo «feed-feed»
Modelo hegemónico de comunicación que ponen en práctica los medios convencionales y los sistemas educativos están centrados
Este modelo está presente en los medios de comunicación
La web no es un medio de transmisión de la información como la televisión, la prensa o la radio
El «feed-back» actúa como refuerzo de los
mensajes de la fuente de información y reproduce el camino y las pautas de la emisión
Su existencia da la libertad de interactuar crear y recrear nuevas posibilidades para la
representación y la navegación de manera multidirecciona
Principios de la interactividad
Transformación del espectador en actor.
Diálogo individualizado con los servicios conectados.
Intervención por parte del usuario sobre el contenido
Acciones recíprocas en modo dialógico con los usuarios, o en tiempo real con los aparatos
En la expansión de
las tecnologías de información y de la comunicación.
. La pedagogía de la transmisión
crítica al modelo pedagógico transmisivo
caracterizado por la unidireccionalidad o una seudobidireccionalidad
modelos funcionalista de
comunicación, que establece una división entre emisores y receptores y donde la retroalimentación
Kaplún (1998), Solo hay un
verdadero aprendizaje cuando hay proceso; cuando hay autogestión de los educandos
Modelo basado en el aprendizaje de masas y el modelo basado en el aprendizaje interactivo
A . de Masas
Centrado en el profesor
Estandarizado, masivo
Instrucción: aprender sobre algo
Aprendizaje individualista.
A. Interactivo
Descubrimiento: aprender a ser
Personalizado
Aprendizaje colaborativo
Centrado en el estudiante
El sistema escolar predominante en la actualidad está basado en la lógica de la sociedad industrial
.
El silencio virtual
Mientras quienes no participaban
opinaban que no sabían con qué o cómo contribuir
Sificultades para interactuar porque fueron formados
exclusivamente para asimilar conocimientos y reconocieron
Participantes necesitaban estar integrados, ser dinámicos y comprometidos
Muchas personas y grupos carecen de representación en la Red
Autores afirman que muchas ideas y puntos de vista permanecen ausentes; y muchas
Participación e interactividad
Hay dos tipos de participación en los nuevos medios: el que es guiado por el interés
(grupos de fans, por ejemplo)
Cuanto más grande es el sistema social en la red, más acentuada es la diferencia entre los más y los menos activos en los procesos comunicativos
Es guiado por la afectividad y la amistad
Una sociedad en la que todo el mundo tiene algún tipo de acceso
a la esfera pública es diferente
También crecerá el modelo dialógico «todos-todos» en los medios digitales y redes.
A los medios de comunicación convencional y los sistemas educativos van a persistir mucho tiempo más
La búsqueda de otros modelos y propuestas pedagógicas
Modelar los dominios del conocimiento como espacios conceptuales
Todos aprenden con todos, frente al modelo uno-todos, que es el hegemónico en el mundo de la educación y
en los medios de comunicación
El alumnado crea, modifica,
construye, se convierte en coautor, tiene una serie de elementos dispuestos para la construcción del conocimiento colectivo.
El docente garantiza la posibilidad de significaciones libres y plurales,
sin perder de vista la coherencia con su opción crítica
se analizan la pedagogía transmisiva y y la pedagogía interactiva
